纸船和风筝

一、教学目标：

1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、教学重难点：

1、学会本课的生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

教具准备：多媒体课件、生字卡片

教学时间：　两课时

教学过程：

第一课时　　

一、导入新课

　　同学们，今天我们来学习20课《纸船和风筝》。（板题）指生读题（风筝的“筝”应读轻声），齐读课题。

过渡：风筝在天上飞，纸船在水上飘，他们之间发生了什么事？现在就让我们在音乐声中欣赏这个故事吧！

二、初读课文，识字

1、师深情地朗读课文

2、生自由练读

师：小朋友，想读吗？

生：想。

师：那现在就打开书本92页自己去读一读，遇到不认识的字咱们就请教书下的大枫叶。把课文读正确、通顺。

3、交流：

★练读难读的句子

●师：老师昨天在读课文的时候，发现里面几个句子很难读，我读了好几次才读好。瞧，就这四句。小朋友，你们也来试一试，好吗？

●出示四个句子。

（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”

（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天,松鼠再也受不了啦。

●生自由练读●

★识字

●师：瞧！生字宝宝从句子里跳出来了，你还认得他们吗？（大屏幕出示生词）

●生练读

●请一组小朋友开双轨火车读一读。（2组）

●齐读

三、学习课文1--6小节

看到咱们学的这么起劲，善良的松鼠给大家送来了一副美丽图画呢！（出示纸船在水中漂的情景），

师：你想说些什么？

2、读第2小节

自由练读

谁来做做纸船在水里漂的动作呢 ？

做的真好看那！咱们学着他的样子，一起漂一漂！

谁再来读一读，这回咱们给他配上动作。指名2—3位

一起美美的读一读这小节吧！

3、真好听啊！这只纸船上还挂着一张纸条呢，上面写着（声齐读）

谁来快快乐乐地读一读这句话？指名3—4位读

能再快乐点吗？能笑的再开心点吗？男同学读一读，女同学来读一次

4、当小熊意外地收到这只带着祝福的纸船时，他肯定会？（乐坏了，很高兴等）

5、快去看看乐坏了的小熊吧！（出示插图和第三小节）

瞧！小熊乐的嘴巴都合不拢了！课文里是怎么写的呢？自己读一读，看看哪只小熊最快乐。

谁来当当这只快乐的小熊读一读？指名

这只小熊快乐吗？

真是一只快乐的小熊啊！哪只小熊更快乐？还有没有更快乐的小熊？

还有这么多小熊想读啊 ，那一起来读一读吧！

6、小熊收到礼物后，也想折一只纸船给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，他又是怎么做的呢？

7、这只美丽的风筝乘着风儿，来到了松鼠的家门口。

（大屏幕出示句子以及风筝在空中飘的情景）；美吗？谁来读读这句话。女同学一起来试试

8、当松鼠看到这只风筝时，也乐坏了！

同桌两个人合作，一起来读一读这一小节

哪一组同桌来当当乐坏了的松鼠？指名

哪一组同桌读的比他们更乐的？有没有更快乐的？

9、于是，（出示第六小节）学生齐读

10、是啊 ，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，现在老师给大家配上音乐，我们站起来一起来读一读课文1——6小节吧！

三、指导写字

1、这一对好朋友沉浸在幸福和快乐之中，现在，我们就来写一写幸福这两个字吧！

2、（大屏幕出示这两个字）仔细观察他在田字格中的位置，要把他们写的漂亮，要特别注意哪几笔呢？

师范写

3、再来看这个字（福），哪里特别容易出错的，你来给大家提个醒

看老师写一次

4、在自己书上描一个写一个

第二课时

一、复习导入

1、开火车读读生字卡片

2、读读课后的词语

3、齐读课文1—6小节

过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。

二、学习7——11自然段

1、这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。

2、汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？

相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。

3、松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？（指导读11自然段）

4、此时此刻松鼠每放一只纸船 ，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）

三、拓展

★做贺卡，送祝福

师：现在，你们也拿出自己做的贺卡，在上面写上一句祝福话，送给你的好朋友！

写好后，把你们的祝福送个给你的好朋友吧！

四、识记生字，指导书写。

1、显示生字

2、说说识字的好办法

3、摆字卡读

范写，生写

教学反思：

《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态很好。但是课堂总是存在着遗憾。

在这节课的教学设计，我注重了朗读，放手让生朗读得多，但还是缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言的平台；另外，课堂教学设计得太多了。可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程的考虑，使得最后合作读读、演演的环节没能充分展开。读的高潮掀起处的不是很多。教学中如果一节语文课能时不时掀起朗读高潮，那才叫精彩！如何指导学生的朗读，又是无痕的指导？值得深思。