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琵琶行

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教学目标
1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术；教学重点：
1、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；2、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。教学时数：三个课时一、导入
播放《笑傲江湖曲》，要求学生用心倾听，感受曲中的感情。（诠释了何为知音，正邪的区分不应只停留在表面，当然也代表着他们高洁的性情）此曲为衡山派的刘正风与邪教长老曲洋琴箫合奏而成，再一次谱写了知音的传说。
而两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
二、了解白居易，详见ppt
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗

人。
青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（一方面是反映时事，另一方面是为现实而作）他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，传说“白傅作诗，老妇皆懂”，有“诗魔”和“诗王”之称。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他强调和继承了我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。三、析题
下面我们就通过学习《琵琶行》来进一步了解白居易及其诗歌的写作特点与所要表达的思想内涵。
首先我们来看下题目《琵琶行》，“行”的解释关于歌、行、引:
《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》（杨贵妃、唐玄宗），歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其

音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。四、指导朗读
学生自由朗读——请几位同学起来分段朗读（穿插学生纠正字音）——正音——示范朗读
铮（zhēng）悯然（mǐng）转徙（xǐ）浔阳（xún）瑟（sâ）声声思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）衣裳（cháng）红绡（xiāo）钿头银蓖（diànbì）谪居（zhã）整顿衣裳——（cháng）还独倾——（huán）间关——（jiān）呕(ōu哑(yā嘲(zhāo哳(zhā五、疏通小序
下面便来具体分析文本，首先我们来分析下诗歌小序部分的内容1、明年——（第二年）
铮铮然——（金属相击声，这里形容弦声清脆。）
命酒——（吩咐摆酒席。命，动词，叫，吩咐，命令。酒，名词用作动词，摆酒席）快弹数曲——（畅快）
因为长句——（因，连词，于是，就。为，动词，写，作。长句，指七言诗）
凡六百一十六言——（一共）2、请学生概述小序的内容及作用。

明确：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。六、通读正文，疏通脉络
著名的作家、教育家叶圣陶先生说“国文本是读的学科”。让我们再次放声地、自由地来读一下这首诗，阅读之后请大家思考：诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。（学生自由交流翻译，并由代表起来说明不懂的句子，老师帮助翻译理解）明确：全诗按时间顺序写。（一）江头送客闻琵琶
（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿七、深入文本、提炼主旨