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部编新人教版小学五年级语文下册《自相矛盾》精品教案

时间：2023-03-14 13:24:20 下载该word文档

《自相矛盾》精品教案
课题
自相矛盾
课型
讲读课文
授课时间
2课时
1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，教学目标
联系上下文猜测重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
4.能用自己的话讲述这个故事。
教学理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过重点程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。
教学理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过难点程。
第一课时
1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字教学目标
形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容。教具准备
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入

设计意图
1.谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成导入语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或
说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言
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故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

2.引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。）
交流寓言，导3.导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛入课题，激发盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。
学习兴趣。
4.理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子•难一》。）5.简介作者

韩非子，韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人
(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、引导学生了思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称解什么是寓“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》言的基础上，一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。
告诉学生学6.谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相习寓言的方矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意法，并把这一思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、方法渗透在高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们整节课的教的道理。
7.教师范读课文。
学之中。
2/10

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