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1杭州师范大学学术学位硕士授权点合格评估指标体系-
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附件1： 杭州师范大学学术学位硕士授权点合格评估指标体系
评价要素
主要观测点
一级要素
二级要素
主要内容
主要考察培养目标制定情况：参照《学位授予和人才培养一级学科简介》中博士、硕士学位培养目标，各学位点/学院个性化细化。
主要考察学位标准制定情况：参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》 1.2学位标准（4分） 本学位点授予博士、硕士学位的基本标准 和各学科专业完整的培养方案进行拟定,不得低于学校标准-- 《杭州师范大 学学位授予工作细则》（杭师大研[2015]9号）；需附各学科培养方案。
主要考察培养方向情况：参照《学位授予和人才培养一级学科简介》中学 2.1培养方向（3分） 本学位点的主要培养方向简介
科范围,各学位点/学院个性化细化，原则上按有培养研究生的二级学科。文字介绍每个方向的梯队组成、科研成果和项目、人才培养情况、达到的水平（国内先进或省内领先等）。
1.主要考察本学科各培养方向带头人情况（定位和要求）与2.1对应：（1 ） 2基本条件（35分）
2.2师资队伍（12分） 各培养方向带头人、主要师资队伍情况
学术造诣、在各级学会担任职务情况；科研成果（论文、专著、获奖等）情况；（2）科研能力及承担课题情况；（3）培养学生（培养博硕士情况）及教学成果。
2.主要考察学术梯队（按一级学科统计）情况：（1）各层次年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年教师占比）；（2）各学科方向学术带头人、主要学术骨干情况；（3）各层次学历结构：具有高学历或学位的教师数量及占比；（4）各层次职称结构:具有高级职称的教师数量及占比。
1.1培养目标（4分） 本学位点培养研究生的目标定位
1目标与标准（8分）
1.主要考察科研项目与经费情况：（1）承担各层次、各类型科研项目与经费的情况；（2）各层次（高级、中级）教师承担科研项目及经费的人均数；（3）导师（招生资格审核）必须承担的课题和经费要求。
本学位点已完成的主要科研项目以及部分2.主要考察科研成果情况：（1 ）论文：学位点发表各层次、各类型科研论 2.3科学研究（11分）
在研项目的情况 文的情况；各层次教师发表高质量文章的总数、人均数；（2 ）专著：学位 点出版专著情况；各层次教师人均数（或字数）；（3）科研奖：各层次教师获奖的总数（人均数）；（4）专利及效益：获专利数、创作作品或产生经济效益、服务社会效益情况。
1.主要考察重点学科和实验室情况：本学位点重点学科情况、国家(部、省重点实验室(专业实验室、工程技术研究中心、工程研究中心、人文社会科学重点研究基地情况。
2.主要考察教学基地情况：学位点教学基地数量，有否长期合作协议，能否满足教学需要，基地导师数和指导能力。
2.4教学科研支撑（6 本学位点支撑研究生学习、科研的平台情 分）
况
3.主要考察实验室和专业学位研究生能力训练条件情况：实验室数量、面积；教学教室情况。
4.主要考察仪器设备情况：用于研究生培养的仪器设备情况（数量、金额、大型仪器设备情况）。
5.主要考察图书期刊情况：学位点（指学院自设图书馆或校图书馆中与本学位点密切相关部分）图书期刊情况。
6.主要考察网络建设情况：学位点计算机和网络建设情况、网络期刊数据库情况。
本学位点研究生奖助体系的制度建设、奖 主要考察奖助体系情况：校、院两级奖助体系，包括总金额、分项目金额、 2.5奖助体系（3分）
助水平、覆盖面等情况 学院自筹经费、辐射学生数及占比、人均金额等。
3人才培养（57分）
1.主要考察招生情况：报考数量及录取比例、录取人数、生源结构（学历、专业、是否推免等）。
学位授权点研究生报考数量、录取比例、 2.主要考察初试环节情况：初试科目是否符合学校规定，科目设置是否科3.1招生选拔（6分）
录取人数、生源结构情况，以及为保证生 学合理；自命题科目命题质量、难易程序、阅卷是否规范，成绩分布是否源质量采取的措施
合理；是否严格遵守学校有关保密规定。
3.主要考察政策举措情况：为保证生源质量采取的措施：复试组织和招生过程是否规范和符合学校有关规定，招生复试过程规章制度建设情况，公示制度；生源情况及复试淘汰率，录取申报材料各项内容是否完整，规范。
1.主要考察培养方案制订情况：培养方案的制订和论证过程是否规范；课
程设置是否科学合理，体现研究生水平的一级学科范围的专业基础课、二3.2培养方案（4分） 培养方案与课程设置的合理性情况
级学科的专业课以及选修课是否层次分明。
2.主要考察课程体系设计情况：是否把培养目标和学位要求作为课程体系 设计的根本依据；课程体系设计和整体优化情况。
1.主要考察课程开设情况：（1）根据培养方案和计划相应开设的课程情况 （含专业课）：课程承担人要求；课程课时；师资力量；课程内容；（2） 课堂教学效果（包括督导组测评、学生测评）；教学秩序（包括授课到位 率、调停课次数）；（3）课程教学质量：督导、考核与评价结果；授课方 本学位点开设的核心课程及主讲教师。课式和手段以及课程考核方式等是否科学、合理，考试成绩分布是否合理； 程教学质量和持续改进机制
是否体现系统性、前沿性，能及时反映学术领域的最新思想动态和最新科研成果，是否适应研究生探索性学习和创造性能力培养的要求；（4）持续3.3课程教学（12分）
改进机制：课程审查与新课开设的规范化情况；研究生课程教学大纲、授 课计划等文件是否齐全规范。
2.主要考察教学改革和课程建设情况：研究生教学改革情况：立项改革或
自主改革；课程建设和优质课程资源利用情况（包括省级、校级优质课程
建设情况）。
3.主要考察教材编写情况：（1）主编或参编国家级规划教材与精品教材情况；（2）正式出版或自主编写的研究生教材、讲义；（3）校级核心课程建设立项与建设情况
4.主要考察教学成果奖情况：各层次优秀教学成果奖
1.主要考察导师遴选情况：（1）学院或学科导师选拔的标准：导师遴选是否规范，导师承担科研项目情况；（2）导师履行职责情况，新增导师岗位培训到位情况。
2. 主要考察组织业务培训情况：学院组织导师业务培训的频率、参训导师 3.4导师指导（4分）
导师队伍的选聘、培训、考核情况。导师 指导研究生的制度要求和执行情况
人数和比例；导师参加学校组织培训的人数和比例。
3. 主要考察导师考核情况：导师考核的制度和执行情况；将导师培训、考 核与动态管理结合的制度和执行情况。
4.主要考察导师指导研究生制度情况：相应制度及执行情况。
3.5 学术训练（或实践 研究生参与学术训练的情况，专业学位研 教学）（4分）
究生参与实践教学的情况，包括制度保证、 主要考察学术训练情况：本学科内部组织学术沙龙、学术讨论的情况；专 经费支持等
业学位研究生的实践训练情况、保证制度。
1.主要考察参与学术交流情况：导师为研究生提供学术交流的机会：参加 各层次（国外、国内、省内）的相关学术会议和交流机会的次数，研究生 3.6学术交流（2分） 研究生参与国际国内学术交流的基本情况 在交流大会上作报告情况。
2.主要考察组织学术交流情况：本学院/学科组织省市或全国学术交流情况。
3.7分流淘汰（4分） 研究生特别是博士生分流情况，提供研究1. 主要考察制度保障情况：制度保障情况（如组织开题和中期考核、组织