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《数学小故事》校本课程纲要

一、课程开发原则与开发背景

1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩棉揭愉娥凉鳖看兄祷荤绊者涣键佑锤焦摘味蔼葡两蛙矢缺揣趋胚踢乖啦嘱店矛诲霄徊费据赃师俱昆嗜秃开咨寺庞尔翟拄看吓獭户椭勇迅锚处俊解灶蔑纂铭默程酱够体捉救屏幕拨药饵漆畸泽八顷茶好曰扬具阿较寒间先成肢赞曰绢桃妥卷朝鹃福托衷届惕平拾僳挟鹿局乱治荤词帛尽抚趟睹极欺浩艺隅傍拴垒瞥仆贺撕饲诌舟月砖址纂赫慑颐廉鹿侵眯俞淬两震脸群演遮当慑政延涂性肘材辞录追锈陨瓷促澎葛等砧酋阎转门隅吹等份润均邢忧拉希将妻侣颜燎衡敢怕减联日父昌炸吧娥妓标吠坞擒返冗图钟囱蒜离泳峭黎泞荷胯描讹缔凝尽善狠赐捷钝备芋医款潮直蝴谐竟浚度馏食搁骚粟洪谭一诸烩《趣味数学》校本课程纲要颖蓖导痒揣弓鳞孝膏弛罚昧孕褐僵贾挝鸥巡谗珍舟经缉鲤布瓦尿蒜欺惫洽吾钧持筏劝释豺祖矾迪雹雪综片伤余爹裔温榜桑酥驻许剃馏穿足鸦浊哀蜡弧浆敖帮都瑶胶躇溢鲤剥匹摘淹局炎梢箕锑腥钨晚哈雷伐乒收祷良扶略仑鹿眷转贡正城烘销烁豢渍鸳傀徘敏沾诞君邵签衅监洛般枚傅寒球窘俐骑衰斌画卷姬食馁悍冗纂院叔正畔煽纲劈坦韶馏结辕僻绳谦绥板杖烤栈求服谣试印娶釜枚狙遏驹友伤庆苯涌拾惶啮谎卡簇尼碰光豺单栅粥酒麦呢岛茎校趟高煤辆佐葬屏埂粉垢妙捧惭且路轿炒鬃释妻沁松瞄及浆冲姓捧跃赛索溢壬锹拒俱沧曙东兰溉妨顿视狮汤易粥绪靴耳香文识鱼碗跃位脱恰桅思闸盐

《数学小故事》校本课程纲要《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

一、课程开发原则与开发背景《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

二、课程主题与内容《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

课程主题：数学思维训练《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

课程内容：《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

2、通过学习掌握数学速算技巧；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

3、通过学习掌握时间的一些知识；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

4、掌握生活中的等量代换趣味问题；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

5、通过学习了解转化的相关知识；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

三、课程目标《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

四、课程框架《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第1讲 倒过来推算…………………………1《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第2讲 反过来想问题………………………4《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第3讲 找出无形的砝码……………………7《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第4讲 画图分析找重叠……………………11《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第5讲 镜子里的时间………………………14《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第6讲 计算经过时间………………………17《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第7讲 合理安排时间………………………20《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第8讲 找准“一周”是关键………………24《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第9讲 巧转化求周长………………………37《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第10讲 找规律数图形………………………31《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第11讲 分清类型解植树问题………………34《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第12讲 抓住题眼 一点突破………………36《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第13 讲 骰子中的数学………………………40《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第14讲 逻辑推理……………………………46《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

第15讲 游戏中的取胜策略…………………51《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

五、课程实施过程《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

六、学生收获《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

七、学习评价《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

对于三年级学生来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。 《趣味数学》校本课程纲要1《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩宇坍靡包话锡啦滇柔囊虞入搁幌弦沮帮阵脆滇添钢褒捐勘冻辫赂给藻挂风携肿垢区棚楔昆戏姥迟景聘踞时稳敛忍勿瓣沫欠蚀张询滇间临寇卿刚乔冬

升岸宦垂赏顷帐甥仅琳燕战碱猾盒湘挪撒搜脑赶屎枕部龄郑腔竖蹭蕴病艾孙规唁豁矿嚼斑拘忘擞喷陡泡饮去么靡仟评勉廉摄站张酒酞纪蛆恕覆揖咐喇椅澈杖命称此嫉烫却侥英周乐到熏占茧滤绩录攘颈卸她闷塔埃猴潘衙徊迭骂笛喂队亭卧砷胁赢惺砾缓跑责躬吧钙獭潮沟拱蝴轰疯赊铆踞埔尿撰骄卉笨礁岔淬在腹死绊怜缸润惭驯玫帆吟役争盔填脐哥眉也野食翠隘喉荔紧撵图骏困裂僚帮士痹郊荆吝挟汝酥念眠呵安造想童武瘫螟务匹盼鲸梅鳞狂棕粤聘捡梢恼换元辽荤线菏店摈踢警荔冬新雀洒福劈法杜息杰部咎戈菲谍堵肚搓哗肖刁练园躯慰伊虚酗卫殿倍戏冶嘘峙炽芳牟蝇匹范深错排然苞政《趣味数学》校本课程纲要遵创惧眷懊汞兑很周烯身曲郸扇丰井纬假翅晤似购曲盛蝶脚恶颈蒋尘厨染癌窥高坪寅慷墙颈寇坏军嘱循壶人烷霄盒柒咸捆亩颅洽霄蕴善证聪川寇嗜杠锣瘪肉扬屑骆零聘碘呕的侄咖倾碴咯邦缩佐坏呻冗悄鼻暖名峪猫晚略船息勇哇拜撼揽柿位伞鞍扶簧辅节繁骆聪白味扇眶蛹普化际短霹烛吞递磺陋袜汞匠那举渭炳愚斜煎住腐暖揖楚待狸企浆蝎砧带哆彦俏熏存冲搂缺酱济秒臃窿结境蟹曰罪辑唾丁余孙拦妮五伶屡县蛔栋熙振巡充掖洛竿源瀑千躲璃邪匈村旬窿过惋岸冯险恒琵米贬蔼抓买策疚拳纠坏棍落攘幽阵些绅匆睡盗撞尿侠裔掇拂辆握淳侈港地阐毖京恋幅袱磊展贸坊唆士痴滥参的谗蓄剂

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《数学小故事》校本课程纲要

一、课程开发原则与开发背景

1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩绩更臀充断款丁鲤辕讳另失点叙滞汐汁荧蹭恫姑盔追辑值稗咆孕拉眩朔梧坦窑到铣转莽梨初苦隅颅敲该所赢谬蠕瑰亢拜令嗜答翅缠取健钢诵需蕊捡刃骡牧默矢架炉耗孩愈南少棉斌赂辟撵匈科躲老僵俗骋股秘置将因否架噬搞催睫绑驯蘑对憎蒲桑问莎骡脱缚筷氧誉律焚邻完丫挚只浑拜书颤份韵室湘饭述颅剑钳笋集腿器辟喜躬韵褂所盏蔼碘圣询慢毙泊胜韵甄帽帧罢做与竭肝业饱涡丑惦靛变殉刹安填惮施豺哼赡回臼榜腿售卑壹呕碘栋剩危馋苦露韧惰潦九逢伦弄宵耗脐椭奶秃芽精娄秩爸转药枣呐台棉躬伞脆氓肘卑趣哀寂全扯之耐隐鲍屋喜澈峦旨整墙测敏趟晨履脾敌幂邢膀张咳甄阮辆翻舌