中小学校服文化

校服文化作为当代校园文化建设和素质教育体系的一项重要内容，很好地反映了学校的精神面貌，我校要求学生一年四季都穿着校服，体现学校精神风貌、有利于教学管理的统一化、规范化，是提高学校竞争力的有效手段。 　　

     校服文化的贯彻与落实，作为班主任的我，深知校服在校园文化中有着很重要的作用，可是校服的贯彻与落实在我班却遇到了些许阻力，现列举如下：　　

案例一：把裤子撕了，扔进垃圾桶　　

      为了更好地让同学们穿着校服来学校，学校有了积极的行动——上学时间对学生的校服穿着现象进行检查。作为班主任的我也不能掉以轻心，考虑到班级情况的特殊性，我对学生进行最为善意的提醒，即使忘记从家里带来，也可以回家去拿来。那是一个校服发下没多久的早晨，我又开始巡视没穿校服的学生，等我眼角扫过王某的时候发现他只穿了校服，没穿校裤。因为知道他家离学校很近，我便走过去让他把裤子拿来穿上。等我对他提出这一要求时，他有点不情愿地从一个纸袋了拿出了裤子，并说他带来了。我让他到厕所把裤子穿上，他也照做了，我为同学们的配合而感到高兴。第二节下课，是广播操时间，我到操场维持广播操纪律，发现王某的校裤又没穿了，我问他为什么没穿，他笑而不答，却遭到了周围同学的轰然大笑。我问为什么，学生搪塞我没什么。鉴于这位学生平时思想比较孤僻，我也没多作批评，等广播操解散的时候，我找了班干部问情况，班干部说在第一节下课的时候王某扯着裤子，然后拿了把剪刀把它剪掉了，并把它扔进垃圾桶。这让我非常的恼火，别的同学这样做还可以容忍，他的一套校服可是学校资助的，他怎么可以那么不珍惜呢？但我还是忍住了怒火，找他说了把裤子扔进垃圾桶的理由。理由如下：（1）校裤穿着不舒服，一穿校裤心理就烦 （2）最多学校要求在星期一穿 （3）如果真要穿，那也只能穿校服，不穿校裤。　　

我的班级处理：（1）把王某请到了政教处，说明这是一起很不爱惜校服的较为严重的违纪行为，以起到杀鸡儆猴的目的。　　

（2）针对很多学生提出的校裤裤脚太大的意见，建议某些影响穿着舒适度的裤子进行修改。　　

班级反响：大多数学生带着裤子来学校，只在检查时间穿，不再明目张胆弄坏裤子，修改过裤子的只有一人。　　

我的思索：关注学生的发展，应从学生的需求出发，校服的设计应考虑学生的舒适度。　　

我的困惑：如何把学校的要求与学生的需求做到和谐统一。　　

案例二：短袖校服里面的短袖　　

    很快天气转热了，学校订的夏装到了。学生很兴奋，可是等要求统一穿来的时候，我发现了一个奇怪的现象，原本很热的天气，穿一件短袖已经很热了，可是我们班的女生在短袖里面又穿了一件自己的短袖T恤。经多次劝说，甚至是请求家长协助，还是改变不来了这一状况。　　

我的观察：校服颜色偏白且有些透明，青春期的女学生，因为生理上的变化，把这个变化藏了起来。　　

我的思索：校服不仅要整洁美观，也应符合青春期孩子成长的需要，能满足学生需求的校服才能赢得学生的信任，才能更加爱护珍惜校服。　　

  案例三：校服背面的个性图案　　

    不知什么时候钱某校服后背不再是本来面目，经批评教育，他还是坚持己见，我行我素。十月运动会的有一天，他突然很兴奋地跑来告诉我说：　郑　老师，刚才有位老师追着我的校服狂拍。我说，老师拍你的校服可能是你的校服比较“特别”吧，其实你的这种行为是不爱惜校服的表现，尽　管　老师很欣赏你的别出心裁，但老师希望你能把校服整理干净，把这种艺术留在恰当的地方。等我说完，我就发现他像是受到了打击，开始表现出一幅不满的样子。因为他的校服个性图案在校运会期间得到了一些“鼓励”，班级里的班规对这些调皮的孩子又起不了太大的作用，再加上家庭的特殊原因，班级里的这一现象更是“流行”了起来。　　

我的思索：校服追求的整体性和统一性，对于追求个性的学生相冲突，如何让学生的个性发展，又能与学校的整体协调。　　

  我的建议：为了能让校服文化发挥最大的作用，可以尝试让学生设计校服，充分发挥民主，穿着者通过对服装定制活动的参与，感受到自己被尊重，由此产生对自身价值和社会责任感的认同。与此同时可以尝试校服某一部分留白，让学生发挥个性，做到整体性与个性的完美结合。

    为了能使校服文化真正成为校园文化的一部分，让学生能更好地认同本校，建议把穿着和珍惜爱护校服作为校规写入《锦屏中学一日常规》。　　

为了能使校服穿着成为一种自觉行为，建议能随时提供校服。