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时间：2023-12-05 10:22:45 下载该word文档

通用技术必修二第一章第三节
“结构设计”教学设计
——“承重架”设计及承重测试（第一课时）

广州市岭南画派纪念中学邝小莹

（一）教学内容分析
本课讲授的是粤科版通用技术必修二第一章第三节结构设计。教材在第一节第二节中已介绍了结构与力、结构分类、影响结构稳定性、结构强度与材料的关系和结构的连接等。本课在本章中有重要的作用，首先是对上两节的结构知识的承接，通过简单的结构设计和试验，掌握结构设计要考虑的因素，并学会分析结构设计的原因。其次，本课又是第四节经典结构欣赏的基础，因为有一定的结构分析的能力才可以更好地从各方面欣赏一个结构。

（二）教学对象分析
学生根据日常生活的常识，对会影响结构的稳定性和强度的因素有一定的了解，这些知识正是学生设计结构时的重要理论和认知基础。但要应用以上的知识于实际的结构设计和制作之中，对于学生来说有一定的难度。本课通过一个循序渐进并富有挑战性的结构设计及测试任务，让学生在自主探究的过程中，学好、用好结构知识，并提高学生对结构知识的实际应用能力。

（三）教学目标1、知识与技能
（1）了解结构设计的一般过程。（2）能画出草图和制作结构模型。2、过程与方法
（1）
通过观察“承重架”承重失败的事例，总结出结构设计中要考虑的主要因素。
（2）通过学生亲历设计制作“承重架”，掌握结构设计的一般过程和方法。（3）通过“承重架承重能力测试”，初步掌握通过结构技术试验分析结构不稳定的因素。
3、情感、态度与价值观
（1）树立对产品安全性负责的社会责任感。
（2）形成与他人合作的能力、探究的精神、认真分析的技术品质。

（四）教学重点及难点
重点：结构设计的过程和测试分析。难点：
1、运用结构的知识设计和制作结构模型。
2、通过技术试验分析出模型结构不稳定的因素。

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（五）教学策略
教学内容的组织与呈现方式
1、通过技术试验引导学生在合作实践探究中自主建构知识。
教学模式：
发现问题——回顾知识——技术设计制作——测试并优化——小结提升2、设计富挑战性的技术测试项目激发学生竞争意识，从而提高学生积极性。
结构测试过程包括：五个区域，任务层层递进，更富挑战性。（1）准备区：学生带着作品卡排队准备。
设计意图：保证了测试秩序，才可以保证全班测试的正常进行。（2）拍摄区：为作品量高、设计师和作品进行留影。
设计意图：为作品是为了检查作品是否符合设计要求。然后拍照，这是因为本测试是一个极限测试，很有可能在测试过程中作品会损坏，所以在测试前先拍个照，不仅记录了作品原貌，方便下一步改进时提供参考，也是学生技术设计学习过程的记录，为学生留下美好的回忆。（3）过关区：（静态承重）模型承受4.6kg铁饼的哑铃的压力，可持续5秒不变形。
设计意图：本区域的测试难度不大，但要通过其测试也一定要运用一些结构的知识进行设计。（4）挑战区：（动态承重）模型承受10.2kg铁饼的哑铃从指定设备上滑下的压力。
设计意图：本区域的测试难度加大，要通过其测试要在结构设计上要求更高。
（5）终极区：（动态承重）秤重——模型承受34.6kg铁饼的哑铃从指定设备上滑下的压力。
设计意图：本区域的测试难度最大，要通过其测试要在结构设计上要求更高。（3）（4）（5）三个区域的测试难度逐步增加，要求学生对未符合要求的结构进行改进。
（6）填写测试报告
设计意图：通过观察作品在承重时的损坏情况，结合结构的知识总结结构设计成功和失败的原因。

（六）教学资源
视频、图片、雪糕棒、绳子、热熔枪、热熔胶、尺子。

（七）教学过程教学教师教学学生活动设计意图环节
讲授稳定的结构是保障产品安全的关键因素。学生讨让学生导入新课论、思考了解结构的导入要求：并回答。稳定性在技这节课应用所学的结构知识设计制作一个“承术设计中的重架”并对其进行承重能力的测试。重要性。

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