当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-29 19:30:23 下载该word文档

小学音乐教学中童声合唱进课堂的实践探究摘要：自改革开放以来，在新时代教育改革目标的引领下，我国教育事业的改革和发展一直蓬勃向上。在重视大中小学文化知识课程教育的同时，小学阶段的文艺教育内容也在近些年得到了社会的广泛关注。小学教育不仅只是小学的文化知识教育，还为学生以后的学习生涯奠定了基础，因此，更要重视小学阶段的文艺教育内容。文艺教育带给学生成长的帮助极大，并且还能促进学生学习能力的增长。合唱作为一种集体合作的音乐表达方式，广泛地出现在大中小学校之中，其可以培养学生的音乐美感、身心健康和集体观念。小学作为少年儿童阶段健康成长的主要场所，就要求教师在音乐课堂教学中认真开展相关的合唱训练，并且要注重方式方法。笔者在本文就主要探讨了小学音乐教学中童声合唱进课堂的实践。关键词：小学音乐；童声合唱；课堂教学前言：随着教育学方面的研究深入，有关小学阶段教育的研究也在不断出现新的成果。根据研究结果表明，小学阶段如果能够参与多样的文艺活动，特别是团队配合的文艺活动，又具有熏陶精神气质的作用，将非常有助于少年儿童的身心各方面的成长发育。孩子需要获得更好的成长，家长希望给予孩子更好的教育，小学为了提高自己的教育工作水平，小学阶段的文艺教学的设计与研究就显得格外重要，特别是如今全社会对于教育的重视程度。目前来看，小学文艺教学在我国小学阶段的课程教育中的发展尚处于初级阶段，发展呈现不平衡、不充分的特点，音乐课程在小学的教育中也由此特点，而童声合唱在我国已经有了许多经验，也便于开展，非常适合引进在小学音乐课堂中。因此本文讨论小学音乐教学中童声合唱进课堂的实践的这一研究就非常必要。1小学音乐教学中童声合唱进课堂存在的问题
根据最新的教育心理学研究成果显示，少年儿童阶段的身体和心理发展将会对人的一生产生重要影响。而采用小学音乐课堂中的训练就可以很好地培养少年儿童的身体和心理素质，而其中童声合唱又是一项不二选择。可是经过不少试点的经验，我们也必须首先直面小学音乐教学中童声合唱进课堂存在的问题，如学生基础弱、合唱教学单一以及学生自我意识强的问题。1.1学生基础弱随着我国经济水平的不断发展，人民的物质生活水平也有了明显的提高，每一个家庭自然对自己的孩子宠爱有加，希望孩子成龙成凤，让孩子从小学习各种才艺，却又因为种种原因缺乏给孩子一个系统性的才艺学习，贪多嚼不烂，导致孩子学习的才艺不少，真正精熟的很少，真正能培养孩子积极正面性格精神的很少，不利于孩子的身体心理成长。另一个极端是我们国家的家庭很多传统上并不重视对孩子的音乐训练，这些都导致了在上音乐课时，学生的基础普遍都很弱。在这样的大背景下，小学阶段就很需要给孩子设计多样的音乐训练，培养学生的乐理乐感和音乐审美，熏陶学生的精神品格，帮助学生全面发展，塑造完善的自我。1.2合唱教学单一客观观察我国从前小学阶段的音乐课堂教学，我们不难发现童声合唱方面的训练培养其实并不在少数。可是我们即使在周围人当中都听不到对于自己当年参加合唱的回忆谈话，不可否认，我们对于学生阶段参加合唱的回忆并不认为值得太多回首，究其原因，这和当年小学阶段老师传统的教学方法过于单一有关，小学阶段的少年儿童正是天真烂漫、活泼好动的年纪，音乐老师们为了达到合唱整齐划一、步调一致的效果，难免在教学过程死板严厉，例如老师唱一句，部分人或全体一致唱一句，一模一样是唯一的目的，因此教学模式难免单一，与小学阶段少年儿童的身心发展条件不符，部分学生可能对童声合唱训练并不感冒，甚至可能是对音乐课程都失去了兴趣。1.3学生自我意识强
正如上文所述，童声合唱训练虽然很适合走进小学的音乐课堂，培养学生的音乐能力，熏陶他们的精神品格，但是的确是一项集体活动，更加强调团队整体的共同效果，而不是个人的发挥水平。可偏偏小学阶段的少年儿童正是自我意识强烈的年龄段，很多时候心理潜意识是一种自恋的状态，对于强调整体效果的集体活动，天然的可能有一种排斥的心理存在，这是小学音乐教学中童声合唱进课堂需要面临解决的一个棘手问题。可这也正是我们希望小学音乐教学中童声合唱进课堂的重要原因之一，为了培养学生尊重他人，体谅他人，与他人合作的能力，帮助学生完善自我人格。2小学音乐教学中童声合唱进课堂的策略2.1善于利用多媒体“兴趣是最好的老师”这句话是我们的老生常谈，面对上文所述小学音乐教学中童声合唱进课堂面临的种种问题，首当其中我们的解决策略就是培养学生的兴趣，上文也提到了过去关于合唱的教学模式单一是孩子们兴趣不高的一个重要原因，那么新时代的课堂教育我们就可以多多利用多媒体器材来教学。就比如孩子们的年龄段正是热衷表现自我的年纪，老师们就可以利用这一心理特点，用手机录下孩子们的表演，再用投影在课堂上播放，让孩子们可以直观地看见自己的表现，还能和其他同学有个比较，满足孩子们的表现欲，争取得他们对于合唱的投入态度。老师们还可以将录像发在家长群中，让孩子们放学后回到家可以听到父母亲戚的评价，激发孩子们参与到合唱当中的热情。2.2尊重学生心理发展正如上文所述，小学阶段的少年儿童潜意识的心理多是自恋状态，他们渴望表现自我，老师们不能为了培养他们的集体观念就想办法扼杀掉人本身的天性，应该科学引导，给学生们表现自我的机会，顺便还能培养孩子们对于合唱训练的积极性。例如可以在上音乐课的时候安排个人上讲台表演，条件允许的话，还可以让他们出外表演。另一方面，少年儿童对于练习一件事的韧性不能和成年人相比，因此在合唱练习时要适时地安排学生们休息，掌握好他们训练的节奏，这样才不会让学生们有抵触心理。
2.3注重循序渐进合唱对于小学生来说仍是一件较为繁重的任务，童声合唱进课堂更是一件环节众多的工作，因此老师们在教学过程中一定要注意循序渐进，稳扎稳打才有好的效果。结语：童声合唱能帮助小学生打开世界上一扇美丽的窗户，对于学生的全面成长有着重要意义。因此，本文通过小学音乐教学中童声合唱进课堂的实践进行探究，希望老师们可以更好地引领学生在音乐道路上一直前进。参考文献1.肖贝.小学音乐课堂教学中“乐”与“乐”的共生实践研究[J].小学生(中旬刊,2021(01:11.2.褚一蓉.音乐教育新体系在小学音乐课堂教学中的实践应用[J].新课程,2021(19:163.3.杨钰玲.让童声合唱拨动学生艺术的心弦——小学音乐合唱教学优化策略研究[J].考试周刊,2021(35:155-156.

阅读全文