科技发明

2010-2011年度岔河中心小学

科技小发明比赛活动总结

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”恩施市实验小学根据市教育局文件精神，于2011年5月举办了第四届科技创新大赛活动。这次大赛以“体验•创新•成长”为主题，学校上下积极行动，齐心协力，开展了一系列的科技实践活动。在各年级老师的精心组织下，在同学们的积极参与下，本次科技创新大赛活动共收到小发明、科幻画、小制作等参赛作品1000余件，经过评委认真评选，有田赛赛等9位同学获得了小发明一等奖，陈鹏宇等12位同学获得小发明二等奖，何本浩等21位同学获得小发明三等奖；龚眸睿等13位同学获得科幻画一等奖，王小榕等19位同学获得科幻画二等奖，谢文顺等30位同学获得科幻画三等奖；鲁荣翔的科技实践活动获得一等奖。同时，二至六年级还评出班级组织金奖5名、银奖3名、铜奖1名。六年级组喜获学校优秀组织奖。选送到市参赛的22件作品中，有6件作品荣获一等奖，有8件作品荣获二等奖，有8件作品获三等奖，学校荣获优秀组织奖。

岔河中心小学在平时的科技教育活动中，经常开展一些非常有价值的科技实践教育活动，一是学校老师搜集各种科普资料对学生进行培训，指导学生开展小发明、小制作活动；二是学校各班级开展了以“探索科学的奥妙，体验科学的快乐”为主题的主题班会、手抄报、科幻画、科技小发明、小制作等评比和展示活动；三是组织学生参观“科技成果展出”活动；四是聘请市科协的有关专家对学生进行专题讲座。学校通过这些活动的开展无疑激发了学生对科学探究的兴趣，提高了学生科技创新的能力。

2010-2011年度岔河中心小学

科技小发明比赛活动方案

一、活动宗旨：引导小学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。不断加强我校小学生素质教育，丰富学校文化生活。

二、活动主题：崇尚科学 勇于创新 探索科技 创造未来

三、参赛对象：全校学生

四、活动时间安排：

4月16日—— 4月20日 宣传动员阶段

4月21日—— 4月30日 培训辅导阶段

5月1日—— 5月11日 发明创作阶段

5月12日——5月13日 展示评比阶段

5月14日 表彰阶段

五、活动内容介绍：

中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。

小发明作品要具有“三性”：

1.新颖性 2.创造性 3.实用性

介绍方式：科学兴趣活动讲座

六、活动要求：

1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长，的高度重视，做到人人参与。

2、本次活动将以小发明、小制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班5件以上。

3、小发明、小创作类的作品，可请老师指导。

4、参赛作者可以是个人，也可以组成兴趣小组集体发明创造，人数不限。

5、以班级为单位，经班主任组织进行初评后于5月11日前将最优秀的五件作品上报大队部，由学校统一组成评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。

6、作品上交时间3月12日前。

七、实施步骤：

（一）宣传发动阶段 （4月16日—— 4月20日）

认真实施活动方案，围绕“让科技融入理想，用创新点缀人生。”这一主题，认真作好宣传发动工作，努力营造科技教育的浓厚氛围，掀起爱科学、学科学、用科学的活动高潮。全校师生人人参与，层层推进，扎扎实实开展科技创新活动。

活动建议：

1、各班组织好科学普及和科技创新的宣传发动工作。

2、组织全班学生搞好“五个一”活动。即

读一本科技方面的书，了解科技的发展，提升科技意识。

办一张科普报，让科学装点每个人的生活。

画一幅科幻画，张开想象的翅膀，勾画美好未来。

做一个小实验，探究身边的科学，让科学融入生活。

搞一项科技小发明、小制作，发现科学与生活的密切联系，渗透“科教兴国，科技强国”的战略思想。

（二）培训辅导阶段（4月21日—— 4月30日）

1、开展兴趣活动小组讲座

2、开展科学课辅导教学

3、小发明实例在宣传窗展示

（三）发明创作阶段（2011年5月1日——2011年5月11日）

活动建议：

1、面向全体学生，普及科学知识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

2、指导科技小发明、小制作的创作，注重探究，培养学生勇于创新的精神。

3、开展科技实践活动，激励学生“玩中学”、“做中学”， 培养学生动手实践能力。

4、认真组织班内评比，筛选优秀作品，奖励品学兼优，素质全面，在科技方面有潜在才能的学生。

（四）展示评比阶段（2011年5月12日——2011年5月13日）

1、展评内容：科技小发明、小制作、科学幻画。

（五）总结表彰阶段（2011年5月14日）

八、评审标准

（一）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

（二）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

（三）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。

（四）科学性：指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平，包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

（五）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。

（六）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；包括影响范围、应用意义与推广前景。

八、奖项设置

本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发奖品和证书，视整体参赛情况设若干个组织奖。