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《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思
案例背景
《向日葵》是一篇课外记叙文阅读文章。它讲述了一个感
人至深的亲情故事：女儿答应请父母吃饭，天气很冷，等在外面的父母都冻坏了，女儿却迟迟不到，这让母亲非常生气。迟到的女儿真诚的道歉、热情周到的布置饭菜，妈妈却始终生着女儿的气。第二天，是妈妈的生日。工作繁忙的女儿请假在家陪伴父母，并拿出一大捧妈妈最爱的向日葵，妈妈才恍然大悟，原来女儿是因为给妈妈买向日葵庆贺生日才迟到的。这让妈妈又羞愧又感动。这篇文章不仅故事感人，而且文辞优美，视角独特，很适合八年级学生阅读。
新课程标准明确要求学生：能用普通话正确、流利、有感
情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和
表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情向，能联系文化背景作出自己的评价；
对作品
中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。通过对这篇美文的学习，能培养学生朗读的能力，培
养学生对文章

内容的整体感知能力，通过赏析词语和句子把握人物形象和人物的感情，从而理解亲情、学会感恩。
案例描述一.创设情境
师生问好后，我拿出准备好的道具向日葵花问同学们：认识这是什么吗？对，是向日葵。还有一个名字呢？太阳花。大家猜猜看，它为什么叫这个名字？大家说的非常准确，
因为它的花
序随着太阳转。漂亮吗？喜欢吗？那老师送给大家每人一朵。
接着组织同学们完成小表演，我手举一轮“红太阳”东升
西落，同学们手举葵花追随着我，充分调动全体学生的积极性。
表演结束导入新课：同学们，今天我们要学的这篇文章的题目就叫“向日葵”，是新加坡作家尤今写的。大家拿出提纲。
（板书课题）请
道具的使用一下子抓住了学生的注意力，极大地激发学生学习的热情并，能让学生的思维自然的过渡到与之相关的文章内容。小表演的设计，让学生深切地体会到了向日葵和太阳的关系,为后面理解文章的中心打下良好的基础。
整体把握，感知内容

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