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教材分析：
美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案
本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。教学目标：
1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。采用
组合作探究分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。教学重点：
运用绘画的方法表现恐龙。教学难点：
恐龙的动态造型及合理地组织画面。学情分析：
本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。所以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生去欣赏体验，来启发他们的思维联想。教师要充分调动学生探究知识的热情，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。教学准备：师：视频、课件、恐龙模型、范画；生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。教学过程：

一、激情导入：
出示恐龙图片，介绍一下自己了解的恐龙相关知识。板书课题：《恐龙世界》。二、探究新知：
1、播放恐龙视频片段，领略恐龙世界的风采2、观看恐龙小资料，了解恐龙的历史3、出示恐龙蛋化石、骨骼化石图片。
提问：（1）你认识它们吗？考古学家还发现了什么？（学生看图回答）
师小结：所有的恐龙形象都是考古学家通过挖掘出来的恐龙化石演变出来的，目前，科学家发现了3300多种恐龙。恐龙是个庞大的家族，种类很多，形态多样，有天上飞的，有地上爬的，还有水力游的。根据它们牙齿还可以分为食植类和食肉类。4、（课件）分析食植类和食肉类恐龙的特征
5、组织学生小组探究（每组重点讨论一种恐龙）。
（1）请学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特点。分析恐龙的外形特点和生活习性。汇报：①这是什么恐龙？②外形有什么特点？③它属于哪一类？
6、出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征。观察图片，学习概括不同恐龙的外形特征。（1）霸王龙——牙齿很厉害，凶猛、残暴。（2）三角龙——头部有三个角。（3）剑龙——背上有骨板，很威武。（4）马门溪龙——体型庞大、脖子很长、头小。三、技法指导：
1、出示教师范作：《马门溪龙》。教师小结绘画方法及步骤。（1）先画主体，概括恐龙外形。（2）刻画细节，突出恐龙的特点。（3）添画环境，表现恐龙的生活。
2、欣赏同龄学生作品。
提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的？——学生欣赏作品，感受线描画有更多的空间去发挥想象力；色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩，更真实地表现恐龙的生活环境；这节课，我们就来学习用绘画的方法表现恐龙，我们创作时可以借用这些形式，注意表现情节。四、艺术实践：
1、作业要求：发挥你的想象力，抓住恐龙的特征，注意添画出恐龙生活的环境。2、学生创作，教师巡视辅导。五、展示评价：

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