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教师资格证论述
时间：2023-01-19 03:23:49 下载该word文档
论述教师的专业素养
（1）教师的学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用②了解该学科相关的知识。包括学科间的相关点，相关性质，逻辑关系等③了解学科的发展脉络，包括了解学科的发展历史，学科发展的趋势和动向，学科研究的最新成果。④了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角，域界层次及思维的工具盒方法。（2）教师的教育专业素养：①具有先进的教育理念。教师要具有符合时代特征的教育观，学生观，教学观等。②具有良好的教育能力，教师要具有语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力等③具有一定的研究能力，教师的教育研究应本着改善实践的宗旨，着重于对自己实践行为的研究。 班主任如何了解和研究学生
（1）了解和研究学生的内容：①了解和研究学生个体。内容包括：思想品德状况，学习态度，体质健康状况，兴趣，爱好等②了解学生的群体关系。内容包括：班级风气，舆论倾向，同学之间的关系，学生干部情况等③了解和研究学生的学习和生活环境。内容包括：了解学生的家庭类型，家庭特殊物质生活与精神生活条件，学生在家庭中的地位，家长对学生的态度等。
（2）了解学生的方法①通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表，统计表和学生活动成果记录表等②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话，问卷座谈等③在自然条件下，有目的，有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。 论述我国学校德育的主要内容
(1政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对学生进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育（2）思想教育是有关人生观，世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育，革命理想和革命传统教育，劳动教育，自觉纪律教育（3）道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识学习，传统美德教育，审美及情操教育，社会公德教育，以及道德思维能力，道德情感，信念以及良好的行为习惯等（4）心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展
结合实际说明教师在教学过程应如何培养学生创造性
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容（2）注重创造个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重现非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性地榜样（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练
试举例说明如何御用记忆规律，促进知识保持的效果 （1）深化加工材料。所谓深化加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息达到对新材料的理解和记忆的方法（2）有效运用记忆术，记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略（3）进行组块编码，所谓组块，指在信息编码的过程中，利用存储在长时记忆系统中的知识经验队进入到短时记忆系统中的信息加以组织使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程（4）适当的过度学习，指在学习达到诵以后的附加学习，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。超过150%时，效果并不递增。很有可能引起厌倦，疲劳等而成为无效劳动（5）合理进行复习①及时复习②分散复习③反复阅读结合尝试背诵
试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间
（1）统筹安排学习时间，每个人都应当根据自己总体目标，对时间做出总体安排并通过阶段性的时间来落实对每一天的活动都要列出一张活动优先表来 （2）高效利用最佳时间，在不同时间里，人的体力，情绪和智力状态是不一样的①要根据自己的生物钟来安排学习②根据一周内学习效率的变化来安排学习活动③要根据自己的工作曲线来安排学习活动 （3）灵活利用零碎时间①可以利用零碎时间处理学习上的杂事②读短篇或者报刊杂志，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词③可以进行讨论和通讯与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发。 论述教学过程的特点
间接经验与直接经验相结合①学生以学习间接经验为主②学生学习间接经验要以直接经验为基础（2）掌握知识与发展智力相统一①掌握知识是发展智力的基础②智力发展是掌握知识的重要条件③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制（3 ）教学过程中 知，情，意的统一。在教学过程中，学生的知，情，意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识与思想，情感，意志培养的关系问题（4）教学主导作用与学生能动性相结合①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用②学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性③建立合作，有爱，民主平等的师生交往关系
如何理解和贯彻教学中直观性原则
（1）直观性原则，是指在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物，过程的清晰表现，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力（2）直观性原则的运用①正确选择直观教具和现代化教学手段，在教学中要根据教学的任务，和学生年龄特征正确选用直观教具②直观要与讲解相结合，教学中要在教师的指导下有目的地进行观察。③重视运用语言直观，教师用语言作生动的讲解，形象的描述，能够给学生以感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。
如何理解和贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则？
（1）尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德（2）贯彻这一原则的基本要求是①爱护，尊重和信赖学生②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度③要求教育者对学生提出的要求要认真执行。