保育即精心照管幼儿,使好好成长。下面是本站为大家带来的大班保育观察 记录范文,希望能帮助到大家 !
大班保育观察记录范文
大班观察记录养成良好的午睡习惯
观察状况记录与分析片段午睡时间又到了,这天我把想想对床的涵涵调到了 别的床位上,并对他们都进行了教育,承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们 睡觉,如果你们能安静闭眼睡觉, 那么待会都有一颗五角星。 ”想想努力的点点头 躺在床上,他的眼睛又睁着东张西望,我走过去,请他轻轻的闭上眼睛。他闭了 一会,不自觉地睁开眼睛瞄瞄我,发现我正在看着他,他就立刻闭起眼睛,又过 了一会,他的眼睛又睁开来,看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回 合,他总算睡着了。午睡活动结束后,我就他这天的午睡表现表扬了他,并发了 五角星,他也个性地自豪开心,表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去,逐渐 自觉地养成午睡的好习惯。
分析想想每次午睡时,总是翻来覆去,有时还会和对床的涵涵聊天,指手划 脚,影响午睡秩序。当老师走过去时,他就表现的老实一点,老师一离开,就又 控制不住自己,动来动去,直到午睡活动结束
指导策略
1观察想想午睡习惯不好的现象,将一些客观因素 ( 与对床幼儿相互影响 ) 进 行调整,使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前,想想看到老师就比较乖的现象,这次,我就重点陪伴在他旁边, 督促他睡觉,让他无机可乘,相信在持之以恒这样做以后,他会养成独自安静入 睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式,激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得 到了几个五角星,他们同伴之间也会比较的。
大班保育观察记录范文
培养目标
1、上课有良好的倾听习惯。
2、自律。
观察记录
时间 20xx 年 11 月 19 日 地点操场 内容散步
开学到现在已经三个月了, 小家伙们对老师也熟悉啦 !不过,这个小家伙对老 师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情,这家伙也和老师慢慢亲近 了,语言表达能力还行,和老师之间没有距离感,不过有些时候,老师与学生之 间还是要有一定的规矩,可是。 。。
饭后散步是一直都有的活动,为了能让孩子们尽快入睡,这也是一个非常健 康的方式。可小家伙们可不这么认为,他们把散步当成了一种娱乐,还时常和老 师说“老师, 我们可不可以去钻山洞 ?”从散步的情况来看, 就是一般那些调皮的 孩子站在前面也会变得乖巧, 可子汶就不是这么说, 站后面和孩子们在追追跑跑, 站前面似乎就是不跑了, 但嘴巴就说个不停。 。。可是,这天刘老师一经过我们班, 这小家伙顿时站直了,瞬间乖巧的感觉。 。。
个案分析
由上可见,小家伙是可以做好的, 是不是老师对他的要求放低了 ?在他面前还 是不够严肃呢 ?然后他就放纵了 ?对于刘老师,他又能管好自己 ?
指导措施
1、寻求刘老师的教育方针。
2、找孩子谈话
这个班,小、中班的时候都是由刘老师带的,常规一直都很好,但是,
由我接手以后, 尤其是现在学期末了, 我越发觉得这群孩子 “松散” 了很多, 我感到很无力。
大班保育观察记录范文
观察记录
观察对象张志恒
性别男
年龄 5 岁
观察时间 2011 年 10 月 10 日
观察地点本班教室
观察目的培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。观察
记录
平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今 日放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这 时我听到张志恒小声对武忆冉说“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给 我一张吧 !你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了 !”于是我便故意装作没看 见,让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师,武忆冉带 贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友 !”
观察分析
经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因为没有办法很无奈从而 选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心境 的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料 相比较较随意。
教育措施
这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处
理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他 们内心的想法。此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格, 以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。
¥29.8
¥9.9
¥59.8