学习体会：

放弃什么，别放弃坚持

很荣幸，参加了“真爱梦想课程”为期三天的培训学习。通过三天的学习使我受益匪浅，触动很大。梦想课程所提倡的是愉快式教学，让学生在游戏活动中人人平等、在快乐互助中去探讨与学习，让学生在学习的过程中充满自信，让学生体会到自己的成就感。我相信我们每一个教师都有这样的想法，但是在尝试的过程遇到了一些挫折就放弃了，没能坚持下去。所以我说:放弃什么，别放弃坚持。

下面我从以下几点说说我的体会:

一、理念的转变。“真爱梦想课程”的三大理念是:问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。我认为不是说答案、知识、帮助不重要，是说问题、方法、信任相对于它们来说更重要。前两句我们老师肯定都很清楚，最后一句，信任比帮助更重要，在这个一切追求速效的时代，信任有时候表现为等待，举个例子，我们要等待小树慢慢长大，而我们就要像耐心的农民，辛勤劳作可仍要信任四季轮转的力量，也相信小树天生就会为长大付出自己的努力。这就是信任，而不是热心的帮助。

二、梦想课程也告诉我，一切皆有可能，只有想不到，没有做不到。要充分相信孩子的能力，有些游戏他们要比我们老师做得好。

三、如何将梦想课程融入到我们的数学学科中？我们数学分为新授课和复习课。梦想课程课堂教学分为五个环节:热身导入、目标说明、主题活动、展示分享、评价总结。我们的教学模式是板书课题、出示学习目标、出示自学指导、检测、后教、全课小结、当堂训练。1、两者都体现了以学生为主体，让学生主宰课堂，学生教学生，老师是引导者。2、在低年级的教学中我们也运用了游戏导入，可为什么效果不佳，达不到预期的目标呢？这就是我们没有将游戏彻底的带到我们的新知中，没有贯彻始终。创设情境是老师心目中所想象的情境，而不是学生真的融入了此情境中，学生在老师情境语言的感染下被动的认同或接受，从而导致学生课堂上的气氛不活跃，有点呆板。老师一人在那里唱独角戏。梦想课堂也是让学生在游戏中学习，但不同的是让学生真正感受到学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。

还有复习课时我们也可以大胆采用梦想课堂的理念，让学生小组自己总结知识结构或者可以这样开始教学，1、小组总结这单元有哪些重要的知识，哪些难题；2、学生小组讨论怎么使这些题做对，不出错；3、然后检测小组比赛。

在课堂中，活动给孩子们带来了快乐，“梦想课程”是让师生快乐的课，是更容易拉近师生关系的课，是可以让师生共同成长的课。梦想课程非常贴近学生的生活实际，以活动的形式解决了很多课堂上的疑难，让孩子们在“学中玩，玩中学”，很容易接受新知。

通过这次学习，我觉得我们应该让学生真正在快乐中学习；在学习中去自信；在自信中去成长；在成长中去分享学习中的快

乐。