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关于高校教学仪器设备管理的思考
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２０１２年第６期 （第１４卷第６朋）
辽宁行政学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ
Ｎｏ．６，２０１２
（Ｖｏ１．Ｉ４．Ｎｏ．６）
关于高校教学仪器设备管理的思考
赵春鹤
（辽宁对外经贸学院，辽宁大连１１６０５２）
［摘要】 近年来，伴随着高等教育的快速发展，各高校对于教学仪器设备的需求量逐年增大，对于仪器设备的要求也越
来越高。在各高校中，衡量一所学校的办学水平，不仅要看它的人才培养水平，很多人也把目光投向了它的仪器设备的配备， 也就是所谓的办学硬件条件。在这种形势下，许多高校陆续引进了技术先进、性能优良的教学仪器设备，引未了教学仪器设 备的采购热。但是，在这个过程中，部分高校往往忽略的仪器设备的实用性和后期管理，而只是盲目的追求教学仪器设备的 先进性，导致高校部分仪器设备利用率低，资产闲置率高。这就给高校仪器设备的管理提出了新的课题。如何解决当前高校 教学仪器设备引进和管理中存在的突出问题，则成为本文的论述重点。本文将从当前高校教学仪器设备管理存在的问题入 手，去研究和探索提高高校仪器设备利用率、实行科学管理的新方法、新途径。 ［关键词］
高校；教学；仪器设备；管理；思考
［中图分类号］Ｇ４７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８－－－４０５３（２０１２）０６—０１３４—Ｏ２
于其后期的维护和潜在功能的开发。这样就导致很多设备
高等教育的快速发展，对高校人才培养水平提出了更高 的要求，培养适应社会发展，满足市场需求的复合型人才成 为各高校人才培养的共同目标。为了更好地落实这个目标，
没有被充分利用起来，一旦该设备出现故障或不能满足当前 需求，将马上面临被淘汰，以新的设备来代替。同时，仪器设
各高校不断改善办学条件，引进先进的教学仪器设备，以满 足不断发展的教育事业的需要。但是，在教学仪器设备的管 理方面还存在着这样或那样的缺陷，出现了重复购置和利用
备管理队伍受重视的程度不够，导致很多管理人员只是停留 在原始的阶段，很少有人进行深度的设备研究。这就使得教
学仪器设备管理队伍的综合素质提升的很慢，很难得到快速 的进步。在培训机制上，也缺乏对于仪器设备管理人员的专 业培训，缺乏长效的培训机制。特别是对于仪器设备的新技
率低的情况。
一
、
当前高校教学仪器设备管理存在的问题及原因分析
（一）高校对于教学仪器设备管理工作重视程度不够 术、新功能了解的甚少，管理人员在开展工作中没有创新点。
（三）高校教学仪器设备管理制度不够健全
首先，高校对于教学仪器设备的认识程度不到位。教学 仪器设备为高校开展教育教学、培养复合型人才提供有力的 保障，在教学工作中占有不可忽视的地位，教学仪器设备的 利用率高低，直接影响了老师教学工作的开展进程。当前教 学仪器设备管理中存在着这样那样的问题，其直接原因就是
制度能够为各项工作开展提供有力的保障，能够规范和 指导各项工作的顺利开展。在当前各高校的教学仪器设备 管理中，缺乏充分的制度保障。这就使得在仪器设备的管理 过程中，管理标准、操作规程等方面没有一个统一的规范，这
高校对于仪器设备的管理重视程度不够；其次，是高校在教 学仪器设备的引进和购置中，缺乏前期的充分论证，对于仪 器设备该不该买？该如何买？该买什么样的？没有一个系
是不利于仪器设备的科学管理的。另外，许多高校在仪器设 备购进之初制定了相关的管理制度，但是，随着科技的进步
和社会的发展，现有的制度已经与当前仪器设备的管理不相 适宜，无法满足管理工作的需要。而作为部分高校，也没有 将制度进行适时的修正与完善，导致许多落后的制度，依然 沿用至今，对于仪器设备的充分利用起到了很大的制约作 用。
统的思考。这样就给仪器设备资源的合理配置带来了很大 的困难；第三，对于已购置的教学仪器设备缺乏科学的管理。 高校对于教学仪器设备管理工作重视程度不够直接导致了
仪器设备的利用率不高，资源不能合理配置。
（二）高校教学仪器设备管理队伍专业水平参差不齐 在当前教学仪器设备管理队伍中，专业水平相差较大。 很多高校都是跨专业、跨领域进行仪器设备管理。在管理过 程中，只是限于对于仪器设备的使用和简单操作，而缺乏对
（四）高校教学仪器设备的开发再利用程度低，科研投入
少
高校的快速发展，对于仪器设备的要求也越来越高，技 术先进，功能齐全的教学仪器设备受到了广大教育工作者的
Ｉ收稿日期］２０１２一ｏ４一ｏ３ ［作者简介】赵春鹤（１９８２一），女，辽宁对外经贸学院工作。
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２０１２年６月 第ｌ４卷第６期 赵存鹤：关于高校教学仪器设备管理的思考 Ｊｕｎ．２０１２
Ｖ０１．１４．Ｎｏ．６
欢迎。而在原有的教学仪器设备使用中，往往忽视了对其潜 科研中起着十分重要的作用。在许多课题中，特别是一些比 较大的项目课题，在前期工作和立项后，都需要运用仪器设 备来取得数据，完成实验。在成立课题组的时候，可以考虑 把仪器设备管理人员加入到科研立项团队中，让他们了解做 该科学研究的目的，让他们了解和明白结果产生的原理与过
在功能的开发。取而代之的是大量引进新设备。高校用在设 备开发上的经费少的可怜，在设备科研的投入上也屈指可
数。这就引来了教学仪器设备的采购热，而原有的设备则被 闲置，或直接报废，这是对原有设备的一种很大的资源浪费。
二、对于当前教学仪器设备管理的建议与思考
（一）建立专业仪器设备管理队伍，不断提高管理人员的 综合素质
程，以此加强交流与合作，相互支撑，来制定更科学更合理的 实验技术方案，使课题做得更加深入。这样一方面提高了仪 器设备管理人员的积极性以及实现自我价值的成就感，让他 们以主人翁的身份更加投入，另一方面，在他们评职称时也 教学仪器设备的管理需要安排专门的、与专业向对口的 管理人员进行管理。首先，要紧抓管理人员的入口关，在人 才的招聘和岗位设置上要有专业的针对性。把那些专业素
质高、动手能力强的工作人员充实到仪器设备的管理队伍中 去；其次，要建立管理人员培训机制，定期的对仪器设备管理
人员进行专业培训，让大家能够及时的掌握仪器设备管理过 程中的新知识、新技术，不断更新管理方法，有效促进管理队 伍综合素质的提高；第三，实行设备管理人员的量化考核，对
于仪器设备的管理实行量化，建立健全人员的考核机制，形 成仪器设备管理的监督机制，彻底解决管与不管一个样的现
象，帮助仪器设备管理人员自觉提高自身素质。
（二）完善仪器设备管理制度，使仪器设备管理更加制度
化、规范化
在制度管理方面，首先要解决“无制度”管理现象，即对 于没有仪器设备管理制度的，要及时制订相关的制度，填补 制度空白，对于已经制订管理制度的，要进行制度的修正和 完善，结合教学仪器设备的使用和变动情况，进行相应的调 整；其次，要注重制度的落实和实施，许多管理制度的出台， 往往只能成为一纸空文，无法落实到实处，在教学仪器设备