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静水流深“ 慢”育人——访洛阳市伊滨经开区教育中心主任、洛阳魏书生中学校长魏明奎
时间：2022-12-16 11:12:30 下载该word文档
静水流深“慢”育人——访洛阳市伊滨经开区教育中心主任、洛阳魏书生中学校长魏明奎
作者：王俊文周彩丽
来源：《教育家》2020年第45期
文|王俊文周彩丽
静水流深，是魏明奎的微信名，也是他的教育座右铭。
大学毕业后，魏明奎教了三年高中，做了六年教研员，而后成为洛阳市洛龙区教育局副局长。任副局长的同时，他一手建起洛龙区第一实验小学，当了8年校长。
2010年，洛阳市成立伊滨经开区（以下简称“伊滨区”），魏明奎调任新区教育中心主任。2017年，魏明奎兼任新建学校——洛阳魏书生中学校长。
从校长到主任，从教师到决策者，魏明奎始终如一地践行“静水流深‘慢’育人”的教育理念。
动静合宜，教育洼地变高地
魏明奎追求“静”，但并非不为之静，而是静中有动，动静合宜，谋定而后动。
2011年，魏明奎初至伊滨区任教育中心主任时，伊滨区的教育可谓是“一片荒芜”——该区由5个乡镇合并成立，本属农村地区，基础设施薄弱，教育资源落后，教师和适龄学生不断流失。“是一片教育的洼地，洼到底了。”面对困局，魏明奎却信心满满——伊滨区大开发，大量资金注入，发展潜力无穷。他希望在区政府的大力支持下，抓住机遇乘势而上，促进地区教育转型，将伊滨区打造成洛阳市东部教育新高地。
他几乎天天不在办公室，走遍村落，走遍各校深入调研，在摸清伊滨教育现状的基础上，出台了一系列强有力的措施并迅速实施，为伊滨区教育注入了一剂强心针。
加强教育基础设施建设，改善教育教学环境。2011年至2012年，全区先后投资4234万元用于改善中小学校办学条件，彻底改变了全区中小学校校舍陈旧、设施落后、条件简陋、安全隐患频出的状况。同时，整合资源，将103所学校合并成70多所；开展城市区学校规划建设工作，新建一批现代化教学设施齐全、办学条件优越的学校。伊滨区的校园风貌焕然一新。
改革教育机制，激发教育事业发展活力。以前，教育部门管教学，伊滨区下辖各乡镇管人事聘任。魏明奎上任后，理顺以区为主的中小学教师管理体制，全面推行校长公开竞聘制，一批年轻校长走上来，为教育事业发展提供新的活力，有效促进全区教育系统人力资源的合理配置。
切实提高教师待遇，吸引人才，留住教师。2012年起，在财政十分困难的情况下，伊滨区加大投入，每年增加财政支出约2000万元，为全区教师每月人均增加工资800元，实现了教师工资平均水平高于本地公务员平均工资水平。同时，积极推进教师招聘工作，解决教师缺编、学科专任教师缺乏的问题。
加强师资建设，让教师、校长成长起来。组织教师、校长外出学习，到洛阳市名校挂职锻炼；组织教师参加各级培训，参加课改名家座谈会、专业成长报告会；邀请市内外教育改革名家和名校校长对全区中小学校长进行集中轮训，开展专题报告，进一步提升学校管理和教育教学水平。
推进教学改革，促进教育转型升级。从2011年开始，伊滨区大力推行“24字模式”课堂教学改革——“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，每年进行教改培训，邀请教育专家、教学能手授课讲学；评选教改名师，财政每年投入20万元用于名师跟踪培养，通过3年不间断研训，使之成为教学改革的领头雁；定期开展课改督导评估活动，建设优秀课改示范学校；组织成立新课堂教学区域改革联盟，促进区域整体推进教育教学改革。经过近十年的努力，课改成效已然显现，吸引了多地学校派人到伊滨区考察学习。
资源向乡村学校倾斜，推进义务教育均衡发展。伊滨区制定了教师职称评审山区任教经历加分、全区教师奖励性绩效工资的2%向山区教师倾斜等激励性政策。落实山区教师补贴，目前，深山区学校及山区薄弱教学点教师补贴达每月800元，吸引了优秀教师到山区学校任（支）教，切实改善了山区学校师资力量薄弱、专任教师缺乏的现状。2017年，伊滨区顺利通过义务教育发展基本均衡县（区）国家督导评估验收。
一系列举措，让伊滨区教育教学质量整体提升。在洛阳市公办学校中，伊滨区的6所公办学校皆居于前20名，其中3所学校居于前10名；全区重点高中上线人数最早不足10人，现在稳定在100人以上；学生家长对伊滨区教育重拾信心，学生纷纷回流……在魏明奎看来，伊滨区教育“由乡村教育走向城市教育的跨越”的目标已基本实现。他的下一步目标是，让伊滨区教育走向高地。
宁静致远，办学管理讲策略
随着伊滨经济及新城建设的快速发展，老百姓对优质教育的需求成了教育部门亟待解决的问题，建设全区的龙头校、样板校，打造让农村孩子上得起的品牌学校是当务之急。
作为伊滨区成立后引进的首批教育人才之一，魏明奎接下这个重任，一直暗暗物色资源。
2015年，魏书生到伊滨区作报告，魏明奎深受触动，决心向他学习，办一所能够体现和实践自己思想的中学。为达成与魏书生的合作，魏明奎不怕磨嘴，不怕跑腿……经过无数次接触，2016年8月，魏书生终于被魏明奎的真诚打动，同意与伊滨区合作，成立“洛阳魏书生中学”。
洛阳魏书生中学由伊滨区两所历史悠久的乡镇初中——李村一中、二中合并而成，师资是原班人马，生源是划片区学生。2017年4月，在新学校竣工之际，魏书生欣然题写校名，并接受了出任名誉校长的邀请。在魏书生的提议下，魏明奎出任第一校长，伊滨区教研室副主任刘朝峰担任常务校长。2018年3月5日，洛阳魏书生中学开学。在翘首期盼中，两所学校的首批1000余名师生，走进新校园，迎来新生活。
教育中心主任杂事繁多，为何要兼任校长？“能以一所学校为平台全面实践自己的教学理想，能欣赏每一个孩子健康快乐地成长，是我最大的愿望。”魏明奎说。
办学，也是魏明奎的特长所在。任伊滨区教育中心主任前，他是洛龙区教育局副局长兼洛龙区第一实验小学校长。8年时间，魏明奎将一所偏远荒地上的新建校打造成洛龙区名校。直到现在，魏明奎办洛龙区第一实验小学的几种经典做法还为人津津乐道。
那是一所“挑家长”的学校。学校编了一本有关家庭教育的书，凡入学的孩子，家长需先通过考试。开学，先给家长上课，谈亲子沟通、家校合作。
那是一所“没有考勤”的学校。老师们迟到后不会被罚，不会被批评，但会被提醒“不迟到，进校门心态坦然；迟到了，心存愧疚，见谁都不好意思”。
那是一所不要橡皮的学校。魏明奎认为，橡皮擦掉了错误，让孩子认为错误可以消除，于是对犯错不在意，学校要教育孩子改正错误而不是掩盖错误，养成好习惯。
……
这些不起眼的小事，这些点点滴滴的办学实践，让魏明奎逐渐形成了自己的管理特色，也让他成为洛阳市的教育名家。
理论从实践中来，最终要指导实践。出任洛阳魏书生中学校长，魏明奎希望继续静守己心，践行自己的教育理念，办出一所引领伊滨区教育的样板校。
洛阳魏书生中学划片入学，不选老师，不挑生源。如何充分利用现有资源，打造优质教育？