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跳绳

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跳绳
背景回放：
户外活动时，孩子们都会选择自己喜欢的材料进行游戏。我发现右右总是不选择跳绳，“你练跳绳好吗？”“我不会跳。”我就鼓励她“我来教你，你来试一试，好吗？”他点点头。他拿来跳绳开始练习，我在一旁进行观察，发现，他摇绳和跳绳是同时进行的，自然跳不过去的。
分析反思：幼儿在自选活动中往往会排斥自己不会玩的材料，尤其是跳绳，孩子不会跳就会感到很枯燥无味，久而久之就缺失了这种技能，越是单调，越需要老师的指导与鼓励，和孩子一起玩，从中得到快乐之对跳绳产生兴趣。调整措施：
一、示范指导。于是我就请他先摇绳，当绳子落在地上时，在双脚跳过绳子。开始跳得比较慢，每跳过去一个，我就鼓励她，他练习得更带劲了，渐渐的就比开始快了一些，我还给他数数，他高兴地说“我都能跳7个了！”
二、比赛促进。右右的问题具有普遍性，班里许多孩子也存在这个问题。所以，我们开辟了“我会跳绳”的互动栏目，将幼儿分为还要努力、基本掌握、能连续跳、会花样跳四个层次并粘贴黄、绿、红、大拇指的标志。通过这个栏目的记录，教师对每个孩子的水平心中有数，在户外活动时，我们会有针对性的指导与帮助。而孩子们也很关注这个表格，每当自己有了进步都会提醒老师给他一个奖励，更有积极性锻炼跳绳的技能了。一段时间过后，掌握连续跳绳的孩子明。

2011.11

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