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陶渊明《桃花源记》教学

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陶渊明《桃花源记》教学
陶渊明《桃花源记》教学
《桃花源记》是陶渊明的一篇优美的写景(虚景散文，也是一篇故事性很强的艺术作品，它表达了陶渊明对理想社会的追求。教学目标
1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文;了解有关陶渊明的文学常识;掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;理清文章的叙事线索，理解课文内容;学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
2、过程与方法：在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容;通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感态度价值观体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点
朗读、背诵文言文;理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。教学难点
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学过程第一课时一、导语。

我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝1

极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦! 有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章
二、作者简介。
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年(421年，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由2

于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
三、检查预习情况读准下列加点字的音：
豁然开朗(hu0屋舍俨然(yan阡陌交通(qianmo 黄发垂髫(tiao便要还家(yao刘子骥(ji 诣太守(yi 四、读译课文。 1、听老师范读。 2、同学齐读课文。
3、利用工具书及课后注释，笔译全文五、小结。 1、古今异义词：
鲜美古义：鲜艳美丽芳草鲜美今义：(味道新鲜
交通古义：交错相通阡陌交通今义：交通运输
妻子古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路的地方
无论古义：不要说，更不必说无论魏晋
3

今义;不管(连词缘古义：沿缘溪行今义：缘故，缘分
延古义：请余人各复延至其家今义:延长.延伸
津古义：渡口这里问津指探访。后遂无问津者今义：口液 2、一词多义
舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志房子屋舍俨然不久寻病终
志:做标记处处志之向:以前寻向所志标记寻向所志对着眈眈相向 3、判断句
南阳刘子骥，高尚士也。
南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。六、作业： 1、熟读课文 2、课后练习第二课时
一、回顾前堂，朗读课文二、课文分析
1、给课文分段，归纳段意。
4

按渔人行踪分三部分：
第一部分(第1节：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分(第2～3节：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分(第4～5节写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 2、质疑解难：
①渔人怎么发现桃花源的? 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
②作者怎样描写桃花林的自然景色的?12下一页陶渊明《桃花源记》教学

讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ③作者怎样描写桃花源的生活环境的? 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
④作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 ⑤桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
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讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
⑥渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?
讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
⑦此中人语云，不足为外人道也的原因是什么? 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
⑧渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
⑨为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的.世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，