周 教 学 反 思

ang eng ing ong教学反思

本周教学ang eng ing ong这节拼音教学，效果还不错，教学任务完成的比较顺利，特别是我们班的崔富皓同学，平时对拼音掌握不好，不感兴趣，上课溜号，态度不积极，而在这节课上，他很兴奋，表现积极，不但学会了ang eng ing ong四个后鼻韵母，而且与这几个后鼻韵母所连带的三拼音节也掌握了。

本节课之所以成功，主要表现在：这节课我带领学生到多媒体教室上课，一年级的小朋友入学才一个多月，对于孩子们来说，大屏幕是新鲜的，生动有趣的图片、文字是很有吸引力的，学生很兴奋，学习兴趣很高。在教学新课之前，我先让同学们复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课做铺垫。教学时，打出大屏幕，让学生观察图片，我从插图入手，通过看图引导学生读出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。着重引导后鼻韵母的发音方法，我示范，学生观察、模仿，反复练习。

掌握后鼻韵母以后，将了前鼻韵母和后鼻韵母进行对照，比较：an——ang，en——eng，in——ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节ying和后鼻韵母ing对比识记。

这一课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节这种编排形式并不是要求直呼音节。在进行教学时我尽量让学生自己拼读音节，我适当做指导，三拼音节的练习，我通过先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，我注意对有困难的学生进行辅导，以达到共同进步。

课后，我认真反思自己的课堂，觉得还有几处不足，在写教案的时候没有考虑周全，一心只想着怎样把自己的设计充分展示出来，但真正上起课来，才发现我给这堂课设计的量着实有点多。学生们上的有点眼花缭乱了，一个环节一个环节，有点应接不暇。在这课中我不仅要让学生认识ang eng jing ong这四个后鼻韵母，还要会读，读准，然后学习“ying”这个整体认读音节。接着要学会后鼻韵母与声母如何相拼，以及如何书写ang eng ing ong。或许在我们的眼里这些都很简单，很容易。可是在孩子们看来，内容有点多。教学的重心把握还不是很不到位，以后要注意。