培优补差工作总结　

郑州十一学校　韩兰芳 　 　 　 　　　 　 　　 　　 　　　

一个班级里难免会出现个性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心，本学期重点培养他们对学习的兴趣。

对于缺点错误较多且严重的后进生来说,他们就像一支支火把,需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好，学习成绩差,纪律性不强经常会受到老师的批评和班集体舆论的谴责。这为他们接受教育设置了一定的心理障碍,这种障碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效。通过开学这段时间的培优补差，我把工作具体总结如下：

　 一、思想教育是培优补差的根本。

　　老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关心他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。

我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意，同学们需要的,首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在注意改变自己,改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我控制能力差的学生,我教育他们认真调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培养他们的自我控制能力,培养他们顽强的意志。

　二、因材施教是培优补差的有效措施

根据每个学生的特点,特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生,严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力,使他们超越自我。关注热爱后进生,使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足,树立自信心。

１、备好教材、备好学生、写好学案。

学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣;

２、分组实施竞争、合作、互助的方法。

　　在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“对手赛”的方法;在课堂上采用后进生优先板演,优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因,做好查漏补缺,知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。

3、实施堂堂清、日日清的原则。

　 为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。

三、不定期进行知识测验,摸清学生学习情况，做好培优补差工作

　　每次测验后,帮助学生分析进步与退步的原因,找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。

　总之,在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。