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时间：2024-01-11 15:31:03 下载该word文档

关于全面加强学校教师队伍建设的意见
教师队伍建设是学校四支队伍建设的主体，是学校整体队伍建设的重中之重，是决定我校改革和发展的关键，是关系到学校兴衰成败和能否可持续发展的核心工程，是确保教育教学质量和办学声誉不断提高的重要保障。为了适应新时期“人才强校”的战略需要，努力建设具有电大特色和一支与我省高等远程教育改革和发展需要相适应的，具有较高素质和创新能力的教师队伍，实现山西电大以开放教育为主的各类办学形式又好又快地科学发展，现就全面加强学校教师队伍建设提出如下意见。
一、学校教师队伍建设面临的形势
二000年以来，随着国家经济体制改革和教育体制改革的不断深入，山西电大人才培养模式改革经历了由开放教育试点项目向常规办学形式的转变，学校的改革与发展进入了一个规模和质量并重、学历教育与非学历教育兼顾、由外延为主向内涵为主的新时期，与此同时，学校教师队伍建设取得明显成效。其标志是：
——全省电大系统建立了一支能够基本适应现代远程开放教育的专兼职教师队伍，教师队伍的规模和实力显著增强。省校各本科专业配置了专职教师5-10名，其中有副高级以上职称专职教师2-6名，且每名教师承担课程一般在1-2名，仅有少数教师承担3门课程。各地市行业分校每个开放教育专业都配有专职教师，本科专业至少配置了一名本专业讲师及以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师。从省电大的专职教师队伍建设来看，由2000年的84人增加到目前的121人，较2000年增长了38%。为了实现高等教育资源共享，充分利用社会力量办好广播电视大学，全省电大按照“建设一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍”的要求，使兼职教师成为学校教师队伍建设的重要组成部分。一个能够基本适应现代远程开放教育的专兼职教师队伍，为实现山西电大超常规

跨越式的发展发挥了重要的支撑作用。
——教师队伍的年龄、学历、职务和学缘结构有明显改善，教师队伍整体素质有较大提高。其中省电大121名专职教师中，具有硕士以上学位25人，占教师总数的20.66%，较2000年增长了64.29%；教师中具有副高以上职称的占49.17%，较2000年增长了25.53%；教师中35岁以下的约占教师总数的31.67%，45岁以下的占54.55%。
——教师队伍的远程教育理论水平和教育技术水平显著提高。通过开放教育试点实践和教育思想大讨论，全省电大教师队伍对现代远程教育的特点和规律有了比较深刻的认识，全面把握了学校人才培养模式改革的主要内涵。在网络环境下，积极探索适应山西社会经济发展特点和学生个别化自主学习需要的人才培养模式的基本框架和相应的教学模式、管理模式和运行机制。通过多种渠道和方式开展现代教育技术培训，广大教师比较熟练地掌握了现代远程教育技术，能够综合运用收发E-mail、制作电子教案、演示电子文稿、制作网页和CAI、IP、PPT课件、开展BBS讨论、网上答疑等多种现代教育技术手段，实施课程一体化设计，有效开展现代远程教育教学。
——教师队伍从事教育教学研究的积极性和科研能力明显增强。近年来，学校通过“明确思路、科学规划、健全制度、资金保证、成果推动、总结提升”的办法与措施，广大教师积极开展现代远程教育教学研究的热情较高，先后承担了多项中央电大和省级重要科研课题，产生了较为丰富的科研成果，“导学群”科研成果的形成和应用得到了教育部专家组高度评价和肯定，是山西电大广大教学科研人员的智慧结晶。
——学校内部管理体制改革的深化，使教师队伍的结构进一步优化。人事分配制度的改革、校内岗位津贴制度的实施，根据现代远程教育教学过程特点实施的教师教学工作量管理办法，教师计算机教学设施的合理配备，相对较好地调动了广大教师工作地积极性，

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