2018年安徽省初中学业水平考试

语　文

注意:卷面书写占5分。

一、语文积累与综合运用　(35分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.默写古诗文中的名句。(10分)

(1)补写出下列名句中的上句或下句。

①所以动心忍性,　　　　　　　　　　。(《孟子》) 

②水何澹澹,　　　　　　　　　　　。(曹操《观沧海》) 

③至于夏水襄陵,　　　　　　　　　　　。(郦道元《三峡》) 

④　　　　　　　　　　　,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 

⑤　　　　　　　　　　　,巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》) 

⑥　　　　　　　　　　　,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 

(2)根据提示写出相应的名句。

①《渔家傲·秋思》中,范仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“　　　　　　　　　　　”。 

②《送东阳马生序》中,宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“　　　　　　　　　　　”。 

2.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(9分)

　　森林是地球之肺,对保护环境具有重要作用,但我国的森林fù盖率却比较低,这难道不令人担忧吗?1982年,我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传,持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来,我们必须进一步行动起来,自觉爱绿、植绿、护绿,让绿水清山遍布祖国大地。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)

fù(　　)盖　　比较(　　)　　lǚ(　　)行

(2)最后一句中有错别字的词语是“　　　　”,正确写法是“　　　　”。(2分) 

(3)“适龄公民”中“适”的意思是(　　)(2分)

A.切合、相合 B.刚才、方才 C.往、到 D.舒服

(4)把文中画线的句子改为陈述句:　　　　　　　　　　　　　。(2分) 

3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。(4分)

(1)“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话,也是他的人生写照。他是 (　　)

A.罗曼·罗兰 B.贝多芬 C.米开朗琪罗 D.托尔斯泰

(2)“却说那【甲】久坐林间,盼望行者不到;将行李捎在马上,一只手执着降妖宝杖,一只手牵着缰绳,出松林向南观看。”

　　上面文字中甲指的是《西游记》中的　　　　　　　　。他忠心耿耿,任劳任怨,终成正果,受封为　　　　　　　　。 

4.学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。(12分)

【我阅读　我朗诵】

(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。(4分)

河水悄悄流入梦乡,

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了,

长脚秧鸡不再欢嚷。

①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。(2分)

幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响

②朗读这一诗节,应采用的语调是(　　)(2分)

A.舒缓 B.欢快

C.激昂 D.深沉

【我阅读　我分享】

(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。(4分)

　　活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。

　　小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。

①甲处画线句子有语病,应改为“　　　　　　　　　　　　　　　　”。(2分) 

②乙处画线句子用语不得体,应将“　　　　”改为“　　　　”。(2分) 

【我阅读　我创作】

(3)请你仿照示例,写两行小诗。(4分)

示例:每一缕晨曦

都是喷薄而出的希望

二、阅　读　(55分)

　　阅读下面的文字,回答问题。

【一】(19分)

冰雪精灵——雾凇

　　①如果说冰雪是冬天的信使,那么,雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾,正冰天、惊看凇花云叠。树树琼枝千万缕,谁剪条条晴雪?冰羽思飞,霓裳欲舞,疑入高寒阙。烟波照影,翩翩思与谁约?”

③从古至今,赞美雾凇的诗词太多了,但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象,更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予。

④雾凇非冰非雪,是冬季低温环境下,空气中水汽直接凝华或者无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果,表现为白色不透明的冰晶沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻,要求冬季寒冷漫长,而且空气中水汽充足。【甲】此外,雾凇的形成要求天晴少云,静风或是风速很小。【乙】冬季,空气中的云像是大地的一床被子,夜间有云时,削弱了向外的长波辐射,使地面气温降低较慢,昼夜温差相对较小,近地面空气中的水汽就不会凝华。【丙】若是掀掉了这床被子,热量就更多地散发出去,使得地面温度降低,为水汽的凝华提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌,它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散,即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪,微风或静风条件为水汽凝华成雾凇提供了保障。

⑥雾凇形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块,叫粒状雾凇(或:硬凇),它的结构较为紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇(或:软凇),结构较松散,稍有震动就会脱落。

⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多,它不仅看起来轻盈洁白,附着在树木上,宛如琼树银花,清秀雅致,也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时,都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑,这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附空气中的大量污染颗粒,是空气的天然“净化器”。

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”,在有雾凇时,负氧离子增多。据测,吉林松花江畔在有雾凇时,负氧离子每立方厘米可达上千至数千个,比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。

⑨此外,雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点,对音波反射率很低,能吸收和容纳大量音波。人们在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静,就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景,人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠,就像人生一样,只有做好充分的准备,觅得良机,才会成就一场繁华。

(选自《气象知识》2018年第2期,作者张敏,有改动)

5.对画线部分层次划分正确的一项是(　　)(3分)

A.【甲】【乙】【丙】//【丁】

B.【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C.【甲】【乙】//【丙】【丁】

D.【甲】【乙】//【丙】//【丁】

6.第⑥段使用了哪两种说明方法?各有何作用?(4分)

7.选文从雾凇外表的　　　　美说到雾凇形成的条件,再说到雾凇内在的　　　　,运用了　　　　说明顺序。(3分) 

8.请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分) 

9.雾凇奇观的形成给了你哪些启示?(6分)

【二】(21分)

　　①那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”

②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但要求快速、机敏,还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学,谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿,将一个空铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放回原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“叭”地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始……一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要数歪儿!

③歪儿站在街中央,寻着空铁罐左盼右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点儿斜。他妈妈四十岁才生下这个有点儿残疾的儿子,取名叫“弯儿”。我们每天都能听到他妈妈呼唤他的声音,却把“弯儿”错听成“歪儿”。他由于身子歪,跑起来就打斜,玩“踢罐电报”便十分吃亏。可是他太热爱这个游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很好踢,要没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!

④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托车送电报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,“啪”的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点儿劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一会儿斜向左,一会儿斜向右,像脱了轨的车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冲出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当之无愧的英雄,得意非凡。歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,叫着骂着,扯着他的胳膊,把他拎回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗子后面眼巴巴瞧着我们玩吧!【丙】这时忽见窗子一点点开启,接着一个东西被扔了下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,作假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下面,紧紧挤在一起,屏住呼吸,互相都能感受到对方急促的心跳,这紧张而又充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮?

(选自《冯骥才散文精选》,有改动)

10.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(　　)(3分)

我的心被一种内疚深深地刺痛了。

A.甲　　B.乙　　C.丙　　D.丁

11.揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。(4分)

(1)那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。

(2)他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……

12. 第⑥段独句成段,在结构上的作用是:　　　　　　　　　　　,在内容上的作用是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分) 

13.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”,请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分)

14.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分)

【三】(15分)

　　【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

(节选自《左传》)

　　【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民【注】,智虽弗及,必将至焉。”

(节选自《国语》)

【注】　中心图民:内心为百姓考虑。

15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)

(1)又何间焉　　　　　间:　　　　　 

(2)小惠未遍 遍:　　　　　 

(3)必以信 信:　　　　　 

(4)必以情断之 之:　　　　　 

(5)智虽弗及 及:　　　　　 

16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)肉食者鄙,未能远谋。

(2)是则可矣。

17.甲、乙两段文字刻画人物主要运用了　　　　描写,甲文在写作手法上还使用了　　　　的手法。(2分) 

18.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。(4分)

三、写　作　(55分)

19.阅读下面文字,按要求作文。(55分)

　　成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……就这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自己吧。

　　请以“原来,我也很　　　　”为题,写一篇不少于600字的作文。 

【提示与要求】

(1)请自主选择词语,把题目补充完整;

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等;

(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。

2018年安徽省初中学业水平考试

1.(1)①曾益其所不能　 ②山岛竦峙　③沿溯阻绝　④感时花溅泪　⑤君问归期未有期　⑥山河破碎风飘絮(共 6分。每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)

(2)①浊酒一杯家万里　②略无慕艳意(共4分。每句 2分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)

【解析】　本题考查名句默写。第(1)题为直接型默写题。考生只需要根据给出的上句或下句写出对应的下句或上句即可。第(2)题为理解型默写题。解答第①题,要抓住“酒”和“思乡之情”等关键提示信息,从而找出对应诗句“浊酒一杯家万里”;第②题要求考生写出表现“宋濂面对衣着华丽的‘同舍生’的态度”的句子,理解“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”一句的意思,可知“略无慕艳意”表明了宋濂的态度。默写诗句时,要注意易错字的正确书写。如“曾”易错写成“增”,“竦”易错写成“悚”,“溯”易错写成“朔”等。

2.(1)覆　jiào　履(共3分。每空1分)

(2)绿水清山　绿水青山(共2分。每空1分)

(3)A(共2分)

(4)这很令人担忧。(共2分。意思对即可)

【素养落地】 （4）题要求考生将反问句改为陈述句。为确保句意不变，考生须熟知句式变换的内在规律，这就要求考生加强对语文基础知识特别是语言知识的学习，并注重对语言基础知识的运用。命题体现了“语言建构与运用”的学科核心素养。

【解析】　这是一道语段综合阅读题。第(1)题考查字音、字形。解答此题,功夫在平时,结合平时的积累,不难写出答案。第(2)题考查找错别字并改正。“清”指(液体或气体)纯净没有混杂的东西,“青”指蓝色或绿色,结合语境可知,“绿水清山”应写作“绿水青山”。第(3)题考查对重点字含义的把握。“适龄”的意思是“年龄适合某种要求的”,据此推测,“适”的意思是“切合、相合”,答案选A。第(4)题考查句式变换。反问句变陈述句的一般步骤是:①将反问句中的反问词(怎、怎么、难道等)和句末的疑问词(呢、吗等)去掉;②将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;③问号改为句号;④检查修改后的句子意思是否和原来的一样。就本题而言,应先去掉“难道”和“吗”,接着将“不令人”改为“令人”或“很令人”,然后将问号改为句号,最后检查变换后的句子“这很令人担忧”与原句意思是否一致。

3.(1)B(共2分)

(2)沙僧(沙悟净、悟净、沙和尚)　金身罗汉(共2分。每空1分)

【解析】　本题考查考生的名著阅读积累。第(1)题考查《名人传》。解答时要注意抓住“用苦痛换来欢乐”这一重要提示。第(2)题考查《西游记》。由“一只手执着降妖宝杖”,可知甲指沙僧。保护唐僧西天取经后,他被封为“金身罗汉”。

4.(1)①幽暗的松林/失去/喧响(共2分。每处1分)

②A(共2分)

(2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧(共2分)

②不耻下问　请教(共2分。每空1分)

(3)示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章(共4分。比喻恰当、表意明确各2分)

【解析】　本题考查考生综合运用知识解决问题的能力。第(1)题的第①题考查考生划分诗歌朗读停顿的能力。划分诗歌朗读停顿可以采用多种方法,本题可以根据语法结构进行划分,将主语“幽暗的松林”、谓语“失去”、宾语“喧响”划开,即“幽暗的松林/失去/喧响”。第②题考查朗读语调。该诗节选取了河水、松林、夜莺、长脚秧鸡等意象,写出了夜的宁静,故朗读时应当用“舒缓”的语调。第(2)题考查语段修改。甲处画线句子范围不清,“诗歌”包括“古典诗词”,故应改为“我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧”。乙处画线句子用语不得体。“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中的“老师、家长”是长辈,向他们咨询问题,应用“请教”。第(3)题考查诗句仿写。仔细观察例句,答题时应注意以下几点:①仿写的诗句要与所给的句式一致;②选取一种意象,运用比喻的修辞手法;③所表达的感情要积极向上。

高分技法4　划分现代诗歌朗读节奏的解题方法

(1)根据词或词组划分。一般来说,单个的词或某个意思紧密的词组就是一个节奏,这样的词或词组不能划开。

(2)根据意思划分。一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句中可以单独拿出来表示一个意思。

(3)根据词、词组和意思来划分。这种方法是上述两种方法的结合,也最实用。因为在具体的诗句中,各种情形都会碰到,因此,只有把这两种方法结合起来,划分朗读停顿才能得心应手。

(4)根据语法结构来划分。一般来说,一个完整的句子是由主语、谓语、宾语等句子成分组成的。一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿。

(5)根据语感来划分。凭语感划分停顿,然后朗读并体会,根据划分的节奏朗读,看别人能否听懂。

5.B(共3分)

【素养落地】 解答划分层次类试题，要求考生明确所给内容的每一部分写了什么，内部存在什么逻辑关系，从而明确其内部之间的层次该如何划分，这就引导考生不断提高自己的思维能力和判断能力。命题体现了“思维发展与提升”的学科核心素养。

【解析】　本题考查层次的划分。划分层次时,要注意厘清句与句之间的关系。甲句总说雾凇形成的两个条件:天晴少云、静风或风速很小,可划为第一层;乙、丙两句分别说明多云、少云(或无云)对水汽凝华的影响,介绍第一个条件,可划为第二层;丁句说明大风是雾凇形成过程中的天敌,微风或静风条件为水汽凝华成雾凇提供了保障,介绍了第二个条件,可划为第三层。故答案选B。

高分技法5　划分说明文结构层次的解题方法

　　(1)按说明顺序划分。

①时间顺序,即按照事物发展的先后顺序,说明事物或事理制作或发生、发展的过程。考生可根据时间点来划分层次。

②空间顺序,按空间的转换顺序介绍事物,按其介绍的内容来划分层次。

③逻辑顺序,可根据事物或事理的内部联系或人们认识事物的规律来划分层次。

(2)抓结构。从总分式、并列式、递进式等入手。

(3)抓联系纽带。抓住文中总结性或过渡性的关键语段常常是厘清文章层次的关键。

6.①分类别:明确说明了雾凇的两种主要形状;②作诠释:准确解释了硬凇和软凇的特征和区别。(共4分。说明方法各1分,作用各1分。意思对即可)

【解析】　本题考查说明方法及其作用。判断说明方法,要抓标志性语句。由“雾凇形状主要有两种”可知,运用了分类别的说明方法。作者对“粒状雾凇(硬凇)”和“晶状雾凇(软凇)”的形成过程、结构特点的介绍,属于作诠释的说明方法。分析说明方法的作用,首先要指出说明的内容,然后结合说明方法的特点并联系文本具体作答即可。

7.通透灵动　优秀品质　逻辑(共3分。每空1分)

【解析】　本题考查考生对说明内容及说明顺序的把握。解答第一空,可抓住第③段中“但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美”一句,摘取关键词“通透灵动”作为答案;解答第二空,要抓住第⑦段中的第一句话,该句领起⑦⑧⑨三段,其中“也具有很多内在的优秀品质”是关键句,可摘取“优秀品质”作为第二空的答案。选文先说明雾凇的外表,再介绍雾凇形成的条件,最后介绍雾凇内在的优秀品质,运用了逻辑顺序。

高分技法6　三种常见的说明顺序

8.①吸附污染颗粒;②产生负氧离子;③吸纳大量音波。(共3分。每点1分。意思对即可)

【解析】　本题考查考生概括信息的能力。选文⑦⑧⑨三段分别介绍了雾凇在改善环境方面的作用,概括答案要点,可采用抓关键词句的方法。如由第⑦段“这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附空气中的大量污染颗粒,是空气的天然‘净化器’”,可概括出答案“吸附污染颗粒”;由第⑧段首句“雾凇是天然的‘负氧离子发生器’”,可知雾凇能产生负氧离子;根据第⑨段内容,可知雾凇能吸收和容纳大量音波。

9.人生的成功如同雾凇奇观的形成,需要做好充分准备,并付出艰辛努力,还要抓住机遇。(共6分。每点2分。意思对即可)

【素养落地】 本题以说明文为依托考查考生的阅读启示，题目设置灵活新颖，具有较高的思维含金量。命题要求考生不仅要能深刻理解文章内容，而且要能在此基础上有自己的思考和感悟。命题很好地对接了“思维发展与提升”的学科核心素养。

【解析】　本题考查阅读启示。解答本题,要关注文章的结尾段。“历尽天华成此景,人间万事出艰辛”是说人间万事如同雾凇的形成,都需要付出艰辛的努力,这包含一个答案要点;“只有做好充分的准备,觅得良机,才会成就一场繁华”一句,则可分解出两个答案要点:“做好充分准备”和“觅得良机”。据此,用简洁的语言表述即可。

10.D(共3分)

【素养落地】 本题设题灵活，引导考生在理解语境的基础上把握人物心理，进而为所给语句选择恰当的位置。这体现了“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的学科核心素养。

【解析】　本题考查语句还原。解答此类试题,一定要联系语境。所给句子“我的心被一种内疚深深地刺痛了”强调了“我”“内疚”的感受,说明前面歪儿肯定做了一件触动“我”内心的事——歪儿自己不去玩“踢罐电报”游戏,却把他的罐子偷偷地扔下来。再联系前文“我”捉弄歪儿的内容,可知“我”的内疚是有理由的。所以,“内疚”之后,“我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿”。综上,所给句子放到丁处较为合适。

11.(1)运用夸张(或:比拟)的手法,形象生动地写出了“我”想去玩游戏的急切心情。

(2)运用反复(或:排比)的手法,写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。(共4分。手法、效果各2分。意思对即可)

【素养落地】 本题要求从句中加点词的角度入手分析表达效果，引导考生加强对汉语言文字强大的表现力和艺术张力的揣摩，从而达到识汉语、学汉语、用汉语的目的。命题体现了“审美鉴赏与创造”的学科核心素养。

【解析】　本题考查考生对加点词语表达效果的品味。解答时,一般从修辞手法、描写方法等角度入手。第(1)句中的加点词“飞”描述的对象是“我的心”,运用了夸张和比拟的修辞手法。联系文中该句的下一句“因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:‘来玩踢罐电报呀——’”可知,“飞”字写出了“我”想去玩游戏的急切心情。第(2)句中的加点词“宁愿”连续出现三次,运用了反复和排比的修辞手法。这三个“宁愿”是对前句“可是他太热爱这个游戏了”的具体阐述,由此可知,该句写出了歪儿对游戏的热爱,联系后文的描述,不难看出该句也表达了歪儿对友谊的渴望之情。

12.承上启下　凸显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之情(共4分。每空2分。意思对即可)

【解析】　 本题考查考生对语段作用的把握。分析语段作用,可从结构和内容两个方面入手。第⑥段属于中间段落,中间段落在结构上一般有承上启下的作用。之所以独句成段,是为了突出强调语句的内容。前文写歪儿受了我们的捉弄,不来玩游戏了,“我”为此感到内疚,后来歪儿又回到了我们中间,大家自然会“释然”,会“惊喜”。作者将“歪儿回到了我们中间”独句成段,就凸显了这一感受。

高分技法7　分析段落作用的解题方法

　　(1)结构上:

开头:①开篇点题,统领全文;②照应标题;③引出下文,或为下文做铺垫;④与下文形成鲜明对比;⑤设置伏笔,照应后文;⑥渲染气氛,奠定全文感情基调;⑦开篇点明主旨;⑧设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。

中间:注重分析过渡作用(承上启下)、埋下伏笔、推动故事情节发展等。比如:①承上启下或引出下文;②为下文做铺垫;③丰富文章内涵;④照应前文。

结尾:①照应题目与前文;②升华或深化主题;③再次点明主题;④强化作者感情。

(2)内容上:

①概括段意,联系主旨情感;②渲染气氛,烘托人物(或人物感情);③点明中心,升华主题。

13.①大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护;②歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。(共6分。每点3分。意思对即可)

【解析】　本题考查考生对文章内容的理解和概括能力。“变化”的内容可从两个角度去分析,一是“我”和同伴对歪儿的态度,二是歪儿自身的转变。作答时,首先找出相关语句,然后进行概括。文中表明大家态度变化的句子有:之前“最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子”,之后“大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄……有人情愿被他捉住,好顶替他”;表明歪儿变化的句子有:之前“歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止”,之后“我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足”。根据这些语句,可知大家对歪儿的态度是由捉弄、讥笑到关爱、保护,歪儿的变化是由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。

14.【示例】①歪儿(或“我和歪儿”):“歪儿”(和“我”)是文章中的主要人物。

②踢罐电报:踢罐电报游戏是文章的线索(中心事件)。

③光亮的眼睛:友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮,又美又动人。(共4分。标题、理由各2分。切合文章内容、言之成理即可)

【素养落地】 本题设题角度新颖，灵活考查考生对文章主要内容的理解，对文章主人公的把握，以及对文章主旨等的提取；此外，在此基础上，命题还要求考生具有一定的语言文字功底。命题综合体现了“思维发展与提升”“语言建构与运用”的学科核心素养。

【解析】　本题考查考生拟写文章标题的能力。拟写标题的方法有:①用文章的线索做标题; ②用文章的核心人物做标题; ③用文章的核心事件做标题; ④用文章的情感做标题。本文的核心人物是歪儿,线索是“踢罐电报”,选择其中一个作为标题都可以。此外,从表现文章主旨的句子“他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮”中提取关键信息“光亮的眼睛”作为标题亦可。

15.(1)参与　(2)遍及、普遍　(3)实情　(4)代指“狱”(诉讼事件)　(5)到,达到(共5分。每小题1分。意思对即可)

【解析】　本题考查文言词语释义。解释文言词语时要结合语境,尤其要注意有通假字、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象存在的词语。如“间”“信”为古今异义词,分别为“参与”“实情”的意思。

16.(1)当权者目光短浅,不能深谋远虑。

(2)这(样)就可以了。(共4分。“鄙”“是”各1分,句意通顺各1分)

【素养落地】 本题要求考生将文言语句翻译成现代汉语，既引导考生了解古代汉语知识，又引导考生正确有效地运用现代汉语，掌握古代汉语与现代汉语之间的内在联系。命题体现了“文化传承与理解”“语言建构与运用”的学科核心素养。

【解析】　本题考查文言语句翻译。翻译文言语句时,要抓住关键词,将关键词翻译准确。第(1)句中,“鄙”是得分点,应翻译为“目光短浅”;第(2)句中,“是”是得分点,应翻译为“这(样)”。

17.对话(或:语言)　衬托(或:对比)(共2分。每空1分)

【解析】　本题考查考生对描写方法及写作手法的把握。第一空要求填写人物描写方法。常见的人物描写方法有:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等。甲、乙两段文字都运用了语言描写(对话描写)的描写方法。第二空要求考生填写写作手法。在甲文中,存在两组对比:一是曹刿具有爱国热情,而乡人却漠不关心国事;二是曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”形成对比。故第二空应填“对比(衬托)”。

18.①鲁庄公取信于民(有民本意识),善于听从意见;②曹刿敢于担当(有家国情怀),富有谋略。 (共4分。每点2分。意思对即可)

【解析】　本题考查考生对文章内容的理解和概括能力。分析鲁国取胜的原因可从鲁庄公和曹刿两个角度入手。甲、乙两段文字都写到了曹刿的积极进言、深谋远虑,而鲁庄公则善于听取意见、取信于民。由此总结答案即可。

【参考译文】

　　【乙】长勺之战,曹刿问鲁庄公凭借什么(与齐国)作战。 庄公说:“我处理诉讼事件,即使不能一一明察,也一定根据实情判断。”曹刿回答说:“这(样)就可以了。如果内心确实为百姓考虑,即使智慧有所不及,也一定能达到目的。”

19.(55分)【写作指导】　这是一道半命题作文题,由命题材料和命题要求两部分组成。先看命题材料,第一句话“成长是奇妙的旅程”是主旨句,接下来的两句话是对主旨句的阐释,也是写作的主要方向,最后一句则是明确的写作指令,即要求考生叙写自己的经历,发现自己的另一面。此外,材料中的“软弱”变“坚强”,“自大”变“谦虚”,“自私”变“感恩”,意在说明在成长的过程中,我们一直在变化。再看命题要求,题眼“原来”二字,意在引导考生回顾自己的生活经历,从中有所感悟;“我”这个字则要求考生采用第一人称来写人叙事;“也”表示强调,因此所写的内容要突出自己的认识过程。补题时,所填的词或短语应与“原来”的情况存在不同,是朝着好的方向发展的,因此应当填写表达积极含义的词或短语。如补题为“原来,我也很坚强”,可写在认识到自己很坚强之前,“我”一直认为自己很懦弱,后来经历过某件事后,“我”才发现自己原来也很坚强。因此,写作的重点就是把“我”对自己的认知过程具体地叙写出来。

【佳作示例】

原来,我也很勇敢

去年暑假,我和爸爸妈妈一起到向往已久的风景名胜地黄山旅游,一向恐高的我,竟然一个人登上了黄山最险峻的山峰——天都峰。

那天,我们从黄山脚下的慈光阁坐缆车,到达玉屏楼景区。走下缆车,只见远处有一座陡峭的山峰耸入云端。爸爸告诉我:“那就是有名的天都峰,据说是天上神仙相会的地方。”一听这话,我一下子来了兴致,兴奋地说:“今天我也要登上天都峰。”爸爸笑了笑说:“那就要看你有没有这个胆量了。”我满不在乎地说:“这有什么,不就是爬山吗?”妈妈说:“我们先到它面前看看再说。”

很快,我们便来到了天都峰前。呀,好险啊!只见一条近乎90度的山道像一架又细又长的梯子一样架在山上,从山脚一直延伸到看不到尽头的山顶,令人望而生畏。“怎么样,还爬吗?”爸爸拍了一下我的肩膀。

“我的妈呀,这么陡的山道,我看着头就晕。”妈妈的声音都变了。我只觉得两腿发软,但又有点不甘心,因为我看到有很多人在勇敢地往上爬,并且刚才我已夸下海口。

“既然来了,我就一定要上!”我咬着牙说。

“你上吧,我和你妈在下面等你。”爸爸扶着妈妈在一块巨石上坐了下来。

开始登山了。上了山道,我才发现它仅能同时容纳两个人并肩通过。仰望山道,发现登山的人爬得都很慢,因为一不小心就有可能摔进旁边的万丈深渊。我低着头,死死地拽住山道一侧的缆绳,一步一步地往上爬。偶尔停下来回看山下,玉屏楼附近的房屋就像一片片红色的树叶伏在地上,仿佛近在咫尺,却又遥不可及。一路往上,每走一步我都要用尽全力。爬到半山腰的时候,一个八九岁的小男孩竟吓得哭了起来。

“不要怕,小弟弟,我们一起往上爬。”我鼓励他。

“别怕,儿子,你就跟在这位大哥哥后面,眼睛不要往下看。”小男孩的妈妈鼓励儿子说。

于是,我一边给小男孩打气,一边继续往上爬。一路上,汗水顺着我的脸颊不停地往下流,衣服全湿透了,但我越爬越勇。经过两个多小时的攀登,我终于登上了鲫鱼背,把天都峰踩在了脚下。

站在天都峰顶,眼前云雾缭绕,山石嶙峋,奇松挺拔,真像到了仙镜一般,令人心旷神怡,难怪人们会说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。

饱览天都峰的美景后,我顺着山道原路返回。回到父母身边,我第一句话就是:“原来,我也很勇敢!”

【名师点评】　内容生动。这篇游记主要写了“我”攀登黄山天都峰的经过。无论是人物的语言、动作,还是心理描写,都很生动。引用“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的名言,既丰富了文章内容,又引人入胜。

详略得当。文章详写登山的过程和天都峰山道之险,而对登山的起因和结果略写,做到了详略得当,中心突出,充分表现了“我”征服天都峰的勇敢,突出了文章主题。