如何做好班主任一学期常规工作
如果说班主任工作是一首无比优美的乐章,那么班主任则应是技艺高超的演奏家,要演奏好每一个音符,就必须熟谙每一根琴弦。然而,每个教育对象并不象琴弦那么形象,他们的内心世界都是一个比天空海洋还要广阔的宇宙。班主任的工作是一项看似简单,可实际上却十分复杂,又需要专业、智慧与创新的工作。如果没有足够的热情来对待它,就很难把这份工作做好。在我看来,对待班主任工作就需要爱它,敬它,勤它。只有这样,才能不断地激励自己做好这份工作。面对着这群新时代的孩子,我们如何能与他们共舞出精彩的每一天。
一、如何管理好班级?
(一)制订班级各项常规制度
1、班级情况分析。主要是对本班特点和上学期工作进行简明概括的分析,以便扬长避短。
2、班级工作目标。班级管理活动所要达到的预期结果,或要预期完成的具体任务。
3、具体措施即为完成管理目标而采取的办法、手段。
班规是实现班级目标的制度保证。
1、班规应在校规校纪基础上建立,不得违背学校和上级的方针政策。
2、制定班规应以育人为目的,引导学生共同制定,使学生认识到班规是保护班集体利益,保护全体同学合法权益的保障。
3、班规包括班级奖惩制度,纪律,清洁卫生(每日值日制度,)、安全、校内外活动、锻炼(课外活动、大课间活动)、礼仪等内容,落实个人量化评比。
4、向同学们征集班级口号等,布置好教室。班级口号、班级标语、班级文明用语、班歌(如《飞得更高》、《怒放的生命》、《相信自己》等),增强班级凝聚力。
5、 制定《班级公约》,实行班级管理民主化、细致化.
在班内实行“分级管理制”——一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结;
二级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作;
三级管理:小组长,分管各组的学习、纪律和卫生;
四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如“电脑长” “粉笔盒长”“垃圾篓长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应
(二)班干部的选拔和培养
1、扶着走
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成后,对于新产生的小干部来说,会遇到一连串的第一次——第一次组织早读,第一次带领学生劳动,第一次组织班队活动等。在“第一次”前,班主任要耐心指导,手把手地教。而对于低年级,越得细心指导。如:第一次早读,我要求班长提前5分钟到校,先将早读的内容和要求抄在黑板上,等同学们陆续到校后组织早读,对纪律有问题的同学要先暗示,后提醒,尽量不发生冲突。
2、领着走
这是半扶半放的阶段。班干部有了一些工作时间经验以后,班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想,提前安排,自己从当参谋。如班里组织班队活动,班主任先请班干部谈谈具体想法,然后进行补充和细化。
3、放开走
“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部会议,开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独当一面的班干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
当然在班干部实施中需遵循以下三大原则:
1、让学生人人参与管理,人人在班上有位置,做到事事有人管、人人有事干,齐心协力建设优秀班集体。
2、探索适应本班实际的班级管理体制,充分发挥班委会、团支部、课代表的先锋模范带头作用。
3、班干部一般通过竞选产生,可探索轮流上岗制度,要明确职责、严格要求、加强指导。
(三)建立健全班级档案制度
班级档案制度是对每个学生在德、智、体、美、劳诸方面的情况进行认真的考察和记载,并对这些第一手的资料进行科学的分析和研究,从中找出班级管理规律性,以达到全面提高教育质量的目的。这是班级管理中的一项重要工作。其主要内容有:
1、学生报到、交费、注册情况记录表;
2、班级学生情况登记;学生姓名、年龄、家庭住址、家长姓名联系电话工作单位、学习基础、健康状况以及爱好、特长等情况;
3、学生座位表;学生出勤登记表;学生成绩登记表;家校联系沟通工作记录表等等;
二、如何提高班级成绩?
(一)如何培养尖子生?----疼爱、雕琢、呵护
1、首先是要善于发现。班级不是缺少英才,而是缺少发现英才的眼睛。如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉,那么,锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉,等待我们去发现和培养。
2、要树立目标。学生心中要有一个不做凡人、俗人和庸人,要“做大事,成大器”的高层次追求。
3、要扬长补短让有弱科的尖子生担任该科的科代表,让他在科任老师和同学们的关注下学习成长;让尖子生之间相互交流,取长补短。
4、提高受挫能力创设情景,使学生设身处地的感受一下挫折的滋味,并引导他们从挫折的阴影里走出来;拿他们和别的班尖子生相比,让他们明白山外有山,人外有人。
(二)如何转化学困生?--平等、尊重、关心
1、归因分析――转化学困生工作的前提”大致划分成家庭环境的影响、受社会拜金主义的影响、学习方法、学习态度不端正等种种原因。
2、善于发现他们身上的闪光点,――转化学困生工作的基石。创设情境,挖掘他们的闪光点,并合理利用“闪光点”,坚持正面教育为主,多表扬,少批评做好教育转化工作。要善于克服以点代面,正确评价,消除偏见。
3、设立小目标,分层评估,运用激励机制。按照“目标——成功——新的目标——新的成功”的发展思路,帮助学困生一步一个脚印,让他们看到自己一天天的进步,激发学习兴趣。
4、发挥小老师的作用,帮忙学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子,互相帮忙促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。这样,有助予养成差生的良好的心态。
5、增进家校配合,共同督促。
经常与家长联系,多找些学生的进步方面和家长共勉,增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促,在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。
(三)如何提高中等生?理解、贴近、激励
1、把爱洒向中等生,让中等生健康成长。
2、帮助中等生确立奋斗目标,迎难而上。为中等生提供展现自我的空间。
3、防止中等生后退。
三、如何加强与科任教师、家长的联系?沟通、交流、合作
(一)加强与科任老师的沟通
1、班委人选科任教师一起参与物色。
2、班规、奖罚制度一起制订。
3、班级活动科任教师一起参加。
4、帮扶措施任课教师一起制订。
5、家长会科任教师一起召开。
6、召开科任教师会,一起探讨学生变化。
(二)加强与家长的沟通
1、家长会--耐心地动员和帮助不同类型的学生的家长积累家庭教育经验,定期在家长会上交流。特别重视普通学生的进步、后进生转化的宝贵经验。
2、走访式家访--利用一些机会到学生家中走走,与家长做礼节性交谈,了解一下学生的情况,了解孩子的心理变化情况,学校和家庭行为差异。
3、电话、微信信、乐教乐学、校朋网等及时与家长沟通、交流学生在家及学校的情况,使家长、老师及时掌握学生讯息,了解情况,快速解决问题。
(三)学期总结
1、写好评语实事求是,从学生实际出发,用全面的发展的眼光对学生进行评价。
2、写好工作总结。取得的成绩及效果;主要经验和教训;对改进今后工作的思考。
3、做好期末三好优干等各类优秀学生评选/4、总结偶发事件的经验家教训提高处应急能力。
路漫漫其修远,吾将上下而求索。因为既然选择了远方,便只顾风雨兼程……“捧着一颗心来,不带半颗草去”,认真做好班级中的简单而又平凡的小事,你就一定会成为不平凡的班主任。让我们共同努力吧!
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