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军医大学学员MBTI个性类型各维度的比较
鲁娟;刘洋;戴伯军
【期刊名称】《《当代医学》》【年(卷,期】2019(025026【总页数】3页(P25-27
【关键词】军医大学;学员;MBTI;个性类型;维度【作者】鲁娟;刘洋;戴伯军
【作者单位】中国·海军军医大学职业教育中心上海200433;中国·海军军医大学第二附属医院骨科上海200433;中国·海军军医大学教务处上海200433【正文语种】中文

了解学生个性更能够引导学生扬长避短，发挥自我优势进行学习规划、最终提升就业竞争力、有效进行职业生涯规划、成功进行职业定位[1-3]。迈尔斯-布里格斯个性类型指标（Myers-briggsTypeIndicator，MBTI）是全球最著名的个性测评工具之一[4]，具有迫选型、自我报告式的特点，有利于立体化描述人格维度、主动挖掘个性优势和结果解释运用等。它从个体的精力来源、获得信息、作出决策和适应周围环境等4个方面，即4个纬度来总结、揭示其行为背后的个性偏好特点，分析个体的心理活动规律。这4个纬度各自拥有2个完全相反的端点：①内外向纬度的外倾（Extroversion，E）与内倾（Introversion，I）端点，分别描述个体的心理能量指向是通过与外界交流还是自我思考；②感觉直觉纬度的感觉
（Sensing，S）与直觉（Intuition，N）端点，分别描述个体获取信息的渠道是倾向于通过感觉器官还是灵感、预感和暗示等方式；③思考-情感纬度的思考（Thinking，T）与情感（Feeling，F）端点，分别描述个体处理信息的方式是依靠客观标准还是个人价值；④判断-感知纬度的判断（Judging，J）与感知（Perceiving，P）端点，分别描述个体构建生活的方式是喜欢按部就班和有条有理还是喜欢无拘无束和自由宽松。最终的测试结果是依次判别每个纬度中两个端点的得分高低，从这4个维度中分别判定某一端点偏好，组成4个字母代表的个性类型。本文以军医大学学员为例，对每个维度的类型分别进行分析，探讨其个性类型的特征。1资料与方法
1.1临床资料2017年6月，调查我国现有的3所军医大学（海军军医大学、陆军军医大学、空军军医大学）在校学员（实习生除外），问卷由队干部统一组织发放，采用不记名方式。共发放5760份，有效回收5392份（93.6%）。其中“211”院校4143人，占76.8%；一般院校1249人，占23.2%。所调查院校专业设置庞杂且差异较大，本次调查将其归为3类：西医临床3401人，占63.1%；中医（临床）465人，占8.6%；非临床1526人，占28.3%。男4728人，占87.7%；女664人，占12.3%。一年级1497人，占27.8%；二年级1701人，占31.5%；三年级1200人，占22.3%；四年级994人，占18.4%。年龄15～28岁，平均（20.43±1.522）岁。
1.2调查方法MBTI-M中文版[4]，内部一致性系数、效度系数分别为0.86、0.90。共93道题，每个题目有A、B两个选项，分别代表某个维度中的2个端点之一。每个维度的两个端点中得分高者记为该维度的偏好。
1.3观察指标①比较内外向维度的偏好；②比较感觉-直觉维度的偏好；③比较思考-情感维度的偏好；④比较判断-感知维度的偏好。

1.4统计学方法数据采取EpiData双人录入，统计分析使用SPSS22.0软件，百分比的比较使用χ2检验，检验水准取α=0.01。2结果
2.1内外向维度的偏好比较我国军医大学学员总体偏好/属于外向E的有2371人，占44.0%；内向I的3021人，占56.0%。不同院校层次、不同性别、专业、年级学员的比较差异无统计学意义，见表1。
表1不同群体军医大学学员外向-内向维度的比较[n（%）]Table1Comparisonsofextroversion-introversiondismensionamongdifferentgroupsofmilitarymedicalstudents[n(%]不同群体院校层次“211”一般性别EIχ2P0.1180.7311816（43.8）555（44.4）2327（56.2）694（55.6）4.5410.033男女专业2053（43.4）318（47.9）2675（56.6）346（52.1）7.3550.025西医临床中医临床非临床年级一年级二年级三年级四年级1470（43.2）232（49.9）669（43.8）1931（56.8）233（50.1）857（56.2）4.7510.191691（46.2）735（43.2）507（42.2）438（44.1）806（53.8）966（56.8）693（57.8）556（55.9）
2.2感觉-直觉维度的偏好比较我国军医大学学员总体偏好感觉S型的有3033人，占56.2%；直觉N的2359人，占43.8%。不同院校层次、性别、年级的学员的比较差异无统计学意义。仅有不同专业学员比较有统计学意义，中医临床专业学员的感觉型比例（48.4%）明显低于西医临床和非临床学员（56.2%和