《吹泡泡》
化肥厂小学田俊红
·导写设计
学习目标:
1. 通过创设活动氛围,激活学生的思维,激发学生的写作欲望。
2. 引导学生细致地观察,提高他们的观察能力。
3.鼓励学生大胆想象,并有序表达自己的感受。
学习重点:
正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状……
学习难点;
对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。
作文课型:
作文练习课
课时安排:
一课时
导写过程:
培思:
爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无限的。”请大家展开想象的翅膀,看老师画的是什么?看看谁想得最奇妙。(教师在黑板上画几个彩色的圆圈。)指名回答。
参考示例:(1),老师画的是水中小鱼吐出的泡泡。(2),,老师画的是散落的珍珠。(3),,老师画的是飞在天空中的气球。(4),,老师画的是一颗颗美丽的鹅卵石……
同学们的想象力实在是太丰富了!为了奖励你们,这节课我要把你们带到一个梦幻水晶般的欢乐泡泡世界,我们一起来做吹泡泡的游戏好不好?教师相机板书课题《吹泡泡》。
一、教师吹泡泡 激发快乐
泡泡来啦!老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡,请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作。(此时,老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。我先---拧开瓶盖,接着---轻轻地蘸一蘸,然后---嘟起嘴巴吹泡泡。我轻轻地吹,我用力地吹。)
谁能描述一下老师吹泡泡时的动作?
指名答,引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。相机板书:观察 动作
同学们观察得可真仔细,表达得也很有序!不过吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法可以吹出花样百出的泡泡来,你可以轻轻吹,用力吹,慢慢吹,连续吹……这么好玩的游戏,你们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢?
二、学生玩泡泡 体验快乐
在吹泡泡之前,泡泡小精灵有个小小的请求,如果你们答应了它才会现身,我们来看一看吧。
1. 观察泡泡的颜色 、形状 、大小、数量……
一会儿咱们让泡泡小精灵见识见识,我们不但吹得漂亮,而且说得精彩。
学生小组吹泡泡,体验游戏的快乐。
三、共同赏泡泡 分享快乐
1.看大家玩得多开心啊!现在静下心来想一想,自己刚才观察到的情形。生思考、回答,教师合理引导。
从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述,也可以描述教室里的场面。(板书:颜色、形状、大小……)
2.这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢?请同学们充分发挥想象,(相机板书:想象)在小组内讨论一下,最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡 有的像( ),有的像( ),还有的像( )。”的句式。
小组讨论、发言。
3.同学们的想象真的是奇妙无比!这么多美丽的泡泡,它们在空中飞呀飞,它们会飞到哪里去呢?
生思考、回答。美丽的泡泡会飞到----飞到----飞到----
四、动笔写泡泡 留住快乐
同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢!你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。同学们可以写吹泡泡的动作,可以写泡泡的样子,还可以写你们的想象,如果加上自己独特的感受就更棒了!
1.动笔写作要做到:头不晃动 口不出声 目不斜视 笔不停止
2.大家可以用“开始吹泡泡啦!”作为片段的开头。
3.幻灯片上有个“词语宝库”,同学们可以适当引用里面的词语。
词语宝库:
描写心情的:开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈
描写动作的: 拧开 仰着 对准 嘟着 小心翼翼 应接不暇
描写颜色的: 透明 亮晶晶 五颜六色 五光十色 绚丽多彩
描写形状的:圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆
描写数量的:许许多多 数不胜数 不计其数
4、生写,师巡视。
五、师生评作品 升华快乐
讲评习作,引导修改。
选取部分学生的作品师生共评。
六、小结
看大家玩得这么开心,写得这么精彩,本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中,大家学会认真观察,合理想象,这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿!
板书设计 :
吹泡泡
动作 先---接着---然后---
观察
颜色、形状、大小……
有的像----有的像----有的像----
想象:
飞到……飞到……飞到……
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