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审核评估基本知识
1.什么是本科教学工作审核评估?普通高等学校本科教学工作审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）中对审核评估进行了详细阐述。概括地讲，它是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”（2006年我校本科教学水平评估获得“优秀”）。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
2.审核评估的指导思想是什么？
审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。即：一个坚持：坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的本科教学评估20字方针；二个突出：突出内涵建设，突出特色发展；三个强化：强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
3.审核评估的原则是什么？
（一）主体性原则，强调以学校自我评估、自我体验、自我改进为主，体现学校在人

才培养质量中的主要地位。（二）目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。（三）多样性原则，强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学及人才培养的多样性，促进学校根据国家、社会需求，结合自身条件，合理确定人才培养目标，制定质量标准，形成办学特色。（四）发展性原则，强调注重学校内部质量标准和质量保障体系及长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。（五）实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。以上原则贯穿于审核评估方案的内容中，贯穿于评估专家组的评审过程中，也贯穿于学校的自评自建过程中。
4.审核评估的理念是什么？
一是对国家负责，为学校服务；二是以学校为主体，以学生发展为本位。
5.本科教学审核评估的对象是什么？
审核评估是针对2000年以来参加过院校评估，并获得通过的普通本科学校，包括两类院校：一类是参加过普通高等学校本科教学工作水平评估，获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估；一类是参加过普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。
6.审核评估的基本内容包括哪些？
“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。第一个层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，另加了一个自选特色项目。第二个层次为审核要素，把六大审核项目划分为25个要素。第三个层次为审核要点，把审

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