云南2018中考执行新方案 总分统一为600

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 　　去年10月下旬，云南省教育厅对外发布《云南省初中学生学业水平考试方案（试行）》（征集意见稿）（简称“方案”），并对方案进行为期一周的意见征集。日前，记者从云南省教育厅获悉，该方案已经最终敲定。方案提出，全省中考录取总分将统一为600分（不含政策性加分），其中，音乐、美术将以每科5分首次计入高中录取分数当中。据悉，2018年毕业（即2018年入学）的初中学生将正式开始实施。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 对于中考方案新的变化，昨日记者也请到昆三中各科目教师进行了全面分析。对于新方案中13个科目中考录取分值变化是否会导致科目课时量的增减，老师们普遍表示，目前各科目仍是按照以前安排的课时开展。不过，因为各科分值的变化，老师们对明年中考试题难易程度的变化也进行了一个初步分析。（本报提醒读者注意：明年中考试题具体如何变化还需以全市中考研讨确定内容为标准。）

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 语文录取分值增加

或将侧重增值于

默写、字词及作文

20分

关于高中阶段学校招生录取的科目及分值，作为主科目之一的语文，方案规定，初中学业水平考试语文科目的原始卷面分值由以往的100分提升为120分。该科目分值将按实得分的100%计入高中录取总分。此外，该科目考试时长仍为150分钟。

“分值的提高，对学生最直接的影响就是他们会花更多的时间和精力来重视这门学科。”昆三中初中语文教师杨银表示，但就学校当下对学生的日常教学来看，教学 课时并没有增加。对于初中阶段的学生而言，测试的知识点内容基本是围绕教学大纲在做，而在平时的教学过程中，基础课程一直以来都是有保证的。

对于语文科目来说，20分的增加分值在中考的试题当中或可能侧重在默写、字词和作文，而默写、字词都是平时课堂上教学一向抓得比较重的学习内容。“要说在 教学上确实存在的调整，如果作文分值再有所增加，势必是语文试卷中的‘大头’，所以，老师可能会在作文写作指导方面增加一些精力。”

数学录取分值增加

分值分摊在更多知识点上

20分

和语文科目一样，初中学业水平考试数学科目的原始卷面分值也由以往的100分提升为120分。不过考试时间不变，依旧为120分钟。

对于数学课时量是否会发生变化，昆三中初中数学教师霍明霞表示，中考数学录取分值的增加对知识的考查可能不会在原有知识点上的内容增加分值，而是可能将考查的知识点的内容分布得更广一些。

“新方案对数学科目带来的变化是，要求学生在相同的120分钟考试时间内完成120分卷面分值的试题。从这点上来看，学生首先要意识到的是，增加分值后的 试卷难度将比以往有所提高，学生之间的差距会越来越大。”霍明霞说，这也就要求学生对平时学习的知识点有更加全面的理解和掌握。

不过对于当下数学教学内容是否需要侧重，霍明霞表示，目前普遍学校的教学任务还在新知识的教学阶段。在这一阶段，九年级学生还面临着新知识的难点增大的问 题，所以学校的教学重点依旧是在将教材落实到位的阶段。“学校教学一定是以落实学生基础为主，不管如何考，把每科的基础知识落实到位是最主要的。不管怎么 考，还是要让孩子们知道，该做的、该练习的要做到位。”

英语录取分值增加

试题或倾向阅读、写作产生变化

20分

根据方案要求，英语科目的原始卷面分值由100分提升为120分，按实得分的100%计入高中录取总分。

“作为语言学习，英语科目增加20分卷面分值，这意味着试题还是会产生一定的变化。”昆三中初中英语教师刘盈盈表示，因为目前语言学习的改革，越来越要求 学生对文本的理解，即从大的学习方向来看，学生学习需从对语法的特别强调转变为注重对文本的理解。“阅读和写作是学生综合素质的凸显。从这一角度分析，如 果明年中考英语试题新增的20分需要有侧重的话，有可能会对英语阅读、写作方面产生变化。”

对此，刘盈盈还说，分值的增加会导致学生对该科目投入的精力更多。如此一来，在日常教学过程中，就要求老师更好地提高课堂的效率。就学生来说，在掌握基础 知识的前提下，也可以多阅读、背诵，从而拓展自己的阅读面。对于作文写作方面，也可相对增加对写作篇目的累积。“不过，具体的改革内容还得等通知下来以后 才能确定。”

化学录取分

按实得分50%计入

同样重要不可忽视

50%

方案中，化学的原始卷面分值为100分，按照实际得分的50%计入高中录取总分。

对此，昆三中化学教师申立贤表示，从计入分值来看，分值由以往比例80%计入调整为50%。这种调整或对原来在理科方面有些优势的学生产生一定影响。不 过，虽然分值比例下降，但学生不能因为比例下降而削弱对化学科目的重视。因为，化学最终卷面分还是要出成100分，只是在折算录取上以50%计入。申立贤 分析，因为试卷量没有减少，所以课时量、试卷难易程度、题型方面也不会出现太大变化。

对于如何学好化学，申立贤建议学生，不能只简单地记忆，而是要让自己学会在理解的基础上记忆。通过死记硬背的方式记忆也许只能“应付”中考，但一旦升入高中，不稳固的基础只会让今后的学习更加吃力。

物理按卷面分值80%计入总分

总体分值

下降前提下的上升

80%

方案规定，物理的卷面分值为100分，按照实际得分的80%计入高中录取总分。

对于这一项变化，昆三中初中物理教师杨艳表示，从中考录取总分看，分数是下降了的，但是从各科比例来看，物理分值的比例是有所增加的。这其实是让学生的压 力有所增加。“毕竟学生中考仍旧存在选拔性，所以，对语、数、外、物理、化学等分值占比重的5科，也要求学生在中考期间不能有失误，每一科都要争取拿到很 高的分数。”

杨艳说，在这种情况下，学生要想在科目上获得优势，除了需要把基础知识打扎实以外，还要学会做压轴题。此外，昆明中考试题出得相对比较灵活，注重考查学生 的能力，所以在具备基本基础知识能力以外，还要具备灵活运用知识的能力。在中考试题当中，也会对基础题、中等难度题设置新情境，这就要求学生要学会将所学 知识运用到新的情境当中。所以，这也要求老师在教学过程当中，不能把知识点内容教得过于死板，而是教学生一种方法，让学生会做一大类题。

音乐、美术

及格以上各计

从兴趣培养

转为理论知识学习

5分

方案规定，音乐、美术合格及以上者每个学科将按5分计入高中录取总分。而在调整前，音乐、美术为学校考试科目分数，是不计入高中录取总分的。

针对这一变化，昆三中音乐教师陈思宇表示，将美术、音乐分值纳入中考录取总分，这意味着国民素质最终将获得提高，是一种进步的表现。这种改变，让学生上课 变得更加用心。当然，在音乐教学上，以前音乐教师更注重的是学生兴趣培养。现在，学校也开始注重学生音乐理论教学，提高学生更专业的素养。

陈思宇表示，和音乐相同，初中学生学习美术更注重动手感知、培养兴趣。随着分值纳入中考录取总分值，在注重兴趣培养的前提下，也开始注重对学生其他艺术方面的拓展。

体育录取分值不变

但分值比重有变化

在科目分值变化大调整的情况下，体育分值并没有发生变化。

对此，昆三中体育教师潘娴表示，虽然分值不变，但总体比重还是有所提升。这种分值的“提升”其实也让学生在心态上比以前更加重视，在训练上变得更加积极一 些。“体育课对学生来说，它是学生在暂时性脱离课堂的压力前提下，对提升自身体质健康有很大帮助的有效方式。所以，对于学习体育来说，并不会存在压力增加 的情况。”

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

分值比重的增加是否意味着未来体育考试内容的变化？对此，潘娴表示，体育作为中考项目之一，无论分值有没有增加，学校对于体育教学一直都保持非常认真的态 度。至于新的一年教学任务调整，需要根据现阶段要求来调整现阶段的训练方案。内容可能不会发生变化，但是内容的难度现在不好确定。例如，去年占10分的排 球考试要求学生在20秒钟传垫10个，今年的标准是在20秒钟传垫20个。在这种情况下，学校也就需要按照高一点的标准来要求学生。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

在13个科目当中，历史以及思想品德由100分卷面分按照80%计入高中录取总分，变成成绩达合格及以上者按10分计入。对此，昆三中初三年级组组长以及历史教师王润曦都表示，这种变化可能会让学生对历史和思品投入精力减少，但还是希望学生全面学好各个科目。