五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计

教材分析

《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。

教学目标

1.能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3. 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。

4.在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。

教学重点

1.联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。

2.学习本文的写作方法。

教学难点

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

课时安排

一课时

教学资源准备

学生：课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。

教师：教学仪器

设计思想

本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。本课的重点是通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点。“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。

教学过程

一、引导质疑，导入新课：

1.提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题——从你家来学校，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往学校的路不止——（一条）。

2.板题、质疑

今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗？

3.自读“阅读提示”，明确学习要求。

二、自读课文，初步感知

1.指名通读全文，正音检查。

2.快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。

3.交流反馈：（让学生挑简单的说）

（1）谁说的？——（父亲）

师：父亲是在什么情景下说这句话的？具体怎么说的？

生答后，（出示文稿及图片）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。

（出示文稿）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

师引读：父亲和蔼地说——

男生齐读，女生齐读。

引导生谈谈读懂了什么？全班齐读。

过渡：现在你们记住父亲的话了吗？作者也记住了，（出示文稿：此后，我一直把父亲的教导记在心间。父亲的教导让我一生受用不尽。）从哪看出来呢？

（2）怎样克服困难？——

一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；

二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。

（简单引导学生体会文章写作的详略得当）

（3）体会这句话的含义。——（学生很难回答时）

师：太难了，是不是？没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。

三、再读课文，深入理解。

过渡：读文前，想想作者克服困难得益于——（父亲的教导），为什么父亲的教导能让作者克服困难呢？

1.浏览课文4—13自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“父亲的教导让我一生受用不尽”？

2.同桌间交流。

3.全班汇报交流：

A.突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？

（从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。）

该生读父亲的话。

引导：此后，作者又是怎么做的呢？她的事业是否一帆风顺呢？

B.半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。

引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样？在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。

最终结果如何呢？（从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——成功。

指导朗读：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来” ，感悟作者的自豪、喜悦。

C.这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

引导：作者当时面临怎样的选择呢？（理解破折号的用法）就在那一刻，“我”又想起了父亲的话（生读），最后也通向了成功。

师：作者不仅是一位成功的时装设计师，还是一位成功的作家、演说家，你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗？

4.练习说话，体会课题含义

过渡：如果你是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让你取得了一个又一个成功，你有什么话想对父亲说吗？

①生畅所欲言。

②齐读父亲的话。

五、课堂练笔，感悟生活。

过渡：父亲的话一定也给了我们许多启示，联系我们平时的学习、生活，请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来，送给你的朋友。（出示文稿：朋友，通往——的路不止一条。假如 ——，就  ——  。）

1.生写话。

2.指名朗读。

六、总结巩固

师：同学们说得真好！父亲教导我——通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明——通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实——通往广场的路不止一条。我们一定要深深记住这句话——通往广场的路不止一条！

七、课外拓展——积累人生经验。

1.为了让同学们更好地品味这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。

一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。

别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。

两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这 。

青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。

最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作无谓的努力，安息吧！

谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！

大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”

这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙”之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。

总结：顽强的意志。

2.刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把……）

总结：成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心；

成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气；

成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！

通往成功的路不止一条，

假如一条走不通，

千万不能灰心，

要有去走另一条路的信心和勇气。

另一条路也许不那么直接，

但几经周折，

相信还是能够到达你想要去的地方。

八、读写结合——确立人生态度。

快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。

1.首尾照应。

2.表达详略得当。

九、作业超市。（课件3）

1、摘抄课文中的优美词语和句子。

2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。

3、从你所经历的事中选印象最深的一件，写写它带给你的启示。

4、读一本人物传记。

板书设计

14*通往广场的路不止一条

自信 勇气 努力……

走另一条路试试 成功

练习检测

一、字词积累与运用。

1.火眼金睛，辨字组词：

环（　　）　　记（　　）　　炒（　　）　　货（　　）

坏（　　）　　纪（　　）　　妙（　　）　　贷（　　）

2.小小变色龙（多音字组词）：

参：shēn（　　）　　挑：tiāo（　　）

　　Cān（　　）　　　　tiǎo（　　）

3.词语储蓄罐（把下面的词语补充完整）：

（　　）不断　　络绎不（　）　　受用不（　）

（　）罗棋布　　垂头（　）气　　大喜过（　）

二、修枝剪叶。（缩写句子）

1.我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图。

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2.缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。

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3.一个大胆的念头在脑海中闪现。

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4.那朵幸福的云突然消失了。

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三、课文片段阅读。

有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！”

1.“街道如蛛网般交叉”说明了什么？

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　2.父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？

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四、写法学习指导与运用

课文是按事情发展的顺序记叙的、并且有详有略。请你按事情发展的顺序写一件事。做到详略得当。

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课堂反馈

本文为略读课文，这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔頂，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。教学时，我首先引导学生走进文本，为文中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的指导和激励人们的斗志，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人──这就是课文的宗旨所在。

参考资料

条条大路通罗马

英文原话：All Roads Lead to Rome

“条条大路通罗马”是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。据史料记载，罗马人共筑硬面公路8万公里。这些大道促进了帝国内部和对外的贸易和文化交流。公元8世纪起，罗马成为西欧天主教的中心，各地教徒前往朝圣者络绎不绝。据说，当时从意大利半岛乃至欧洲的任何一条大道开始旅行，只要不停地走，最终都能抵达罗马。更有趣的是，古罗马统治者为了调兵遣将的方便，下令在大道的两旁种上大树，以便为行军的士兵遮挡炎热的阳光。相传条条大路通罗马这句话，最早出自罗马皇帝尤里安(julian the apostate, 331-363)之口。尤里安是君士坦丁一世(约280-337)之侄。他博学多才，集学者、作家和将军于一身。在位期间(360-363)允许宗教信仰自由，并允许犹太人在耶路撒冷重建圣庙。其本人信奉异教，是君士坦丁之后唯一的非基督教徒帝王。因此教会称他为“叛教者”(apostate)。 　　

条条大道通罗马可喻为：达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。 　　与汉语成语殊途同归，或俗话水流千里归大海相似。