和谐师幼关系在教育教学中的作用

和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。校园是我们幼儿每天停留时间最多的地方，他们在这里像海绵一样吸取着知识的养分，享受着无微不至的呵护；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是幼儿还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师幼关系。

教师要高度尊重幼儿的人格，加强老师与幼儿的交往，用老师的人格魅力影响幼儿，热爱幼儿，全心全意为幼儿服务。只有这样才能创建和谐的教育。

一、教师要尊重幼儿的人格

1.尊重，是和谐关系的最高境界。案例：我看到一则报告上说到一个4岁女童瑞瑞（化名）仅仅因为忘记画画，盛怒之下的老师将瑞瑞的左耳揪豁。出现在大家面前的瑞瑞根本没有从高度惊恐中走出来，看人的眼光都是怯怯的，一直拽着妈妈的衣服不松手。瑞瑞的妈妈则伤心的哽咽不止……种种行为都在向我们传递这样一个信息：教师对幼儿的人格尊严不尊重。

苏霍姆林斯基说：“请记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”儿童的心灵是最为敏感的，有时，教师的一句不经意的话，一个无意的动作，都可能造成对他们的伤害。教师随意的一句话，伤害了有一颗真诚、朴实的心。也许还会改变一个人的一生。尊严是人的灵魂中最为敏感的一个角落，教师以自己的草率、调侃让幼儿失去了人格尊严。人失去了尊严谈何自信、自强！这种现象并非个别。有的教师对待好的幼儿满面春风，而面对不听话的幼儿则冷若冰霜，甚至冠以“弱智”、“傻瓜”等字眼。这些消极的词语，给幼儿的完全是一种负担，强化了孩子的弱点，使他们以否定的态度对待自己，失去了自信与自尊。

二、加强教师与幼儿的交往，是建立良好师幼关系的基础

在目前的幼儿园里，师幼间普遍存在着较大的心理距离，这直接影响了师幼间的交往活动，甚至影响到幼儿在幼儿园里得到健康、全面的发展，教师态度对师幼间交往的影响力刻不容缓。在工作实践中，教师的教育教学能力的优劣也可能左右教师与幼儿的交往态度与水平。一般而言，师幼间交往的影响是相互的，与幼儿较为深入的交往必定影响了教师与幼儿的交往态度，这种影响可以是积极的，也可能是消极的。