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2020年中考历史如何做好材料解析题
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2019-2020学年第二学期吉木萨尔县第三中学九年级历史教案
指导教学书 授课时间：20年月日
专题复习：《如何做好历史材料分析》
星期（）累记课时：
教学目 标 知识与技能：了解材料分析题的特点，把握解题的基本思路，有效的提高解答历史材料分析题的水平，从而提高材料分析题的得分率。过程与方法：
引出历史材料，依据课文所体现的历史知识网络，从提供的材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题，培养学生的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。情感、态度与价值观：
在考试中，学生要考出好成绩，除了要牢固掌握基础知识外，还必须能熟练运用一定的解题技巧，以便收到事半功倍之效。
掌握历史材料分析题的答题方法及应注意的问题。
教学重难点
教学手段：史料分析法、对比分析法、图示法、多媒体课件，交流讨论，讲解释疑
（一）导入新课：
通过做题发现大家对材料分析题完成的并不是很理想，而且在历史试卷中，分值最多的题型就是材料分析题（20分）。所以，今天就让我们一起来归纳一下如何才能做好历史材料分析题。
（二）方法归纳
1.历史材料分析题的特点。
（1）“题在书外，理在书中”。[来源:学科网ZXXK]“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。我们必须回忆教材中相关知识，并将提供的材料和教材相关内容结合起来，这样才能为最后总结答案提供基础。如果仅凭材料，往往难以回答完整。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
（2）材料分析题的考查内容及方式。
材料分析题通常考查的内容及考查的方式，通常有以下几种：①回答材料所反映的历史事件、现象；
②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；
④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。
从以上考查内容及考查方式来看，题目的题干在实际考题中往往会表述为以下三种方式：
第一种，“根据材料X，请回答……”（X分）；第二种，“根据材料X，结合所学知识，请回答……”（X分）；第三种，不写“根据材料X”，也不写“结合所学知识”，直接提出问题（X分）。
对于这三种表述的回答，我是这样指导学生的。
第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案。为了更好地帮助学生理解这一方式，所以举了下面的例子加以说明。
阅读下列材料，回答问题。[来源:学#科#网]材料三：2017年1月，教育部明确要求在教材中落实“十四年抗战概念”的精神，将“八年抗战”改为“十四年抗战”。……“十四年抗战”的说法，更加全面地概括了中国的抗战历史，进一步肯定了中国共产党及国民党爱国官兵的抗战行为。——摘编自人民网 （1）依据材料三，指出将“八年抗战 ”改为“十四年抗战”的意义。“十四年抗战”
教学过程
2019-2020学年第二学期吉木萨尔县第三中学九年级历史教案
起止时间分别是哪年？（3分）
第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，同时要紧扣材料这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案。为了更好地帮助学生理解这一方式，所以举了下面的例子加以说明。
阅读下列材料，回答问题。 材料一：1895年3月，在日本广岛马关春帆楼，清政府全权大臣李鸿章和日本首相伊藤博文就停战条件举行谈判。 （1）依据材料一及所学知识指出，与这场“谈判”相关的战争是什么？中日双方谈判的结果如何？该谈判结果对中国社会性质有着怎样的影响？（3分）
第三种，不写“根据材料”，也不写“结合所学知识”，直接提出问题，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。为了更好地帮助学生理解这一方式，所以举了下面的例子加以说明。
阅读下列材料，回答问题。敬爱的毛主席： 我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在……这个梦想实现了。……在自己的土地里出力劳动，劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？ ——选自辽宁宽甸农民给毛主席的一封信
（1）为实现材料中的“梦想”，新中国采取了哪一措施？实施这一措施的法律依据是什么？哪一阶级被消灭了？（3分）2．历史材料分析题的答题步骤。
第一步：读———答题的基础。
材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分
（1）先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
（2）阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
第二步：找———答题的关键。
读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，从材料中提取重要信息，大致了解材料告诉我们一个什么样的信息，判断这个信息和我们学过的什么历史内容有关，然后对书本知识进行迁移与运用。然而，要找准答案，这就要求我们在平时的学习中要注重对基础知识的积累，这步才能过关。
第三步：答———答题的落脚点。
走完了“读”和“找”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。在组织答案时应注意的问题：
（1）注意分值。分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简略一点（注：材料分析一般是一分一点）。
（2）注意审题。问什么答什么。
（3）注意简洁（语言要简明扼要）、条理清晰，用①②③等序号标明。
（4）注意用语。要使用历史学科的语言，尽量使用课本语言，少说大白话，也不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当语文卷。
（5）注意书写。字迹要清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答，大题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。
3.历史材料分析题的类型（常见类型）。
第一种类型：文字型(现代文