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三维目标音乐教学-

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三维目标音乐教学
一、音乐教学的三维目标ﻭ
对于音乐而言,通过三维目标，能够摆脱以往的、具有性质的音乐教学模式，能够帮助学生获得更多的体验和成长。首先,音乐教学三维目标的第一个目标，在于体验目标。简单来讲,体验目标主要指的是人的生理、心理与音乐音响相互作用下产生的内在音乐感受，包括音乐形态体验和音乐情感体验。对于体验目标而言，可以用“一千个人就有一千个哈姆雷特”来形容。每个人对音乐的理解都不同，各个年龄段的人群对音乐的追求也存在差异。通过音乐教学中的体验目标，能够丰富个人情感，通过音乐来传达更多的感受，为个人内心的理解与感悟,提供更多的帮助。其次，音乐教学三维目标的第二个目标，在于内容目标。该目标比较容易理解,主要指的是在一定教学时间内，学生所要习得的音乐知识和音乐技能.从客观的角度来分析，内容目标比较具象化，可以通过发音的练习、歌唱的形式等等，来实现音乐能力的提升以及个人特长的发挥。第三,音乐教学三维目标的第三个目标，就是过程目标。该目标是三维教学目标当中最重要的一个,在概念上表示为，指的是学生在音乐活动过程中体现的,在实现体验目标、达到内容目标进程中逐渐和的，并制约于音乐学习过程的参与态度、参与能力。由此可见，过程目标对体验目标、内容目标的具有决定性的影响,同时也能够在很大程度上对学生的后续学习、产生非常重要的作用，因此日后需在过程目标上,投入较多的时间和精力。ﻭ
二、音乐教学三维目标的意义ﻭ （一利于全面预计和考察教学结果ﻭ
从本质上来讲，音乐教学三维目标的设置,完全是为了让学生更好的学习音乐而设定的,并非是教师个人意见的体现。在目前的过程中，音乐教学三维目标，主要是从音乐教学目标方面,实现形态角度构成的整体结构的转变,这种转变的最大益处在于，利于全面预计和考察教学效果。以往的音乐教学，并没有刻
意的实现上述的转变,因此教师往往在最终的考试当中,才能了解到教学上的缺失或者是学生学习当中的阻力。但由于已经临近学习阶段的终点,因此即便发现问题也没有办法较好的解决。通过体验目标、内容目标、过程目标的,能够在不同阶段，实现对学生的学习成果预测，并且在各个阶段完成后,实施针对性的考察，这对教师和学生而言，都留有一定的改善空间，能够在后续的教学工作中，及时改正错误,实现学生成绩的稳步提升.ﻭ
（二）利于教学设计和评价从教学双方入手

现代教育理论认为，灌输式教学和单纯的讲解，已经不再适应我国的学生,且会对学生的造成较为严重的影响.在音乐教学中，灌输式教学是绝对不能应用的，因为音乐注重双方的沟通和理解,而不是生拉硬套的教学。从音乐三维目标的来分析,不仅体现了音乐教学的双重性,同时在长久的实施后,有利于教学设计和评价从教学双方入手。第一，音乐教学是教育和学习的结合，师生必须在教学过程中，理解和沟通，及时的消除矛盾，以求同存异的态度,实现音乐教学的共同进步。第二，从双方入手，意味着每一节音乐课程，都要从学生的角度出发,教师应充分发挥多年的教学经验和一些有效的教学手段，以此来达到高效的教学成果。值得注意的是,不同阶段的不同音乐课程，教师必须把握好教育和学习所占的比例,否则很容易造成音乐教学三维目标的不。

（三）利于更大限度的体现音乐教育功能ﻭ
音乐教学三维目标的设置，是新时代音乐教育理论的体现，也是教学手段上的较强突破.对于我国而言，音乐教育与发达国家还是存在一定差距的.为此，日后应积极音乐教育三维目标，以此来全面的素质教育，保证学生在拥有较强专业技能的基础上,还拥有过人的修养和音乐素质,为其的提供更多的便利。所以，音乐教育三维目标,还能更大限度的体现音乐教育功能。现阶段的很多学生都在听，但是，随着《时间都去哪儿了》等一些具有教育性的歌曲出现，带动
了音乐教育三维目标的积极实现，可以伴随歌声以及歌唱，进入到学生的内心世界,以此来实现主观上的教育和客观上的行动，完成音乐教育。本文对音乐教学的三维目标及其意义展开讨论，从目前的音乐教学来看，很多学生更加愿意接受三维目标的教学方法，并且与教师的沟通增多,个人能力提升明显，总体上的音乐教学效果还是比较突出的。在今后的音乐教学中,一方面要积极实施三维目标,另一方面还需根据学生的实际情况,定制有效的教学方案，积极联合教学,为音乐教学的和进步,提供更多的助力。ﻭ

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