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我爱你中国汉字手抄报
篇一：我爱你中国手抄报 篇二：我爱你中国汉字 《我爱你，中国汉字》 教学目标
1. 自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2. 了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞 手法的作用。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力， 激发学生对祖国文字的喜爱。
教学重点 了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手 法的作用。
教学准备 课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品，本 课课件。 教学时间 2 课时，本节第一课时。
教学过程
一、谈话导入，读好课题 1. 有关汉字，你们知道些什么？ 2. 板书课题：我爱你，中国的汉字。 3. 齐读课题。从课题中，你感 受到了什么？ 4. 带着感受再读课题。
二、初读课文，了解大意 1. 作者是怎样表达对汉字的爱，而
汉字 第 1 页 共 7 页
究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正 确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。 2. 指名分段读课文，相 机指导读好文中的长句子。 3. 初读课文后，你从文章中知道了些 什么？
三、细读课文，感受情感 1. 找出课文最打动你的段落或句子 多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。 2. 全班交流课文 中最打动自己的段落或句子。教师相机引导学生深入对课文的阅 读理解。
学习第一段： (1 找出这一段中最能表达作者情感的词。 ( 动 情 从这个词中你感受到了作者怎样的情感？ (2 作者把汉字比作 什么？ (活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花 从中你体会到了什 么？ (作者对汉字无比的喜爱 (3? 这时我真不忍心将它们框在方 格里……？用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于 汉字自己的快乐呢？
学习第二段： (1 作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它 独特在哪里呢？ ( 每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无 穷(2?
‘日’这个字，使你感到热和力……‘幽’字一出现，
你似乎进入森林或宁静的院落 ？，读这几个句子，说说汉字带给了 我们哪些联想。 你还从哪些字中联想到什么？ (3? 而在书法家 的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰 任你尽 情地飞翔与驰骋。 ?在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法 家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感 情？试着读出这样的感情。 (4 从段尾的反问句中你感受到了什 么？ (一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪 之情。 带着自己的感受读句子。
学习第三段： (1 联系生活实际，举例说说美丽而富有魅力
的汉字 第 2 页 共 7 页
如何给使用它的人带来诗的灵性。 (2 你怎样理解 ?汉字是 有色彩、有声音、有气味的字 ?。 (3 带着你被这些词所调动起来 的情绪，读好第三段里的句子。
学习四、五段： (1 课文最后两段写了些什么？ ( 作者对中国 汉字的赞美(2理解句子？像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震 惊于它的生命力和奇特魅力 ?。 在这个句子里，作者用了一个生 动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令 人神往！表达了作者 ？无限钟情于汉字 ？的感情。汉字既古老又充 满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。
四、再读课文，深化感情 (1 读全文，说说文章表达了作者 怎样的思想感情？