第二章 生物个体的稳态

第四节 植物生命活动的调节

一轮复习导学提纲（二十六）

班级：___________ 小组：___________ 姓名：___________ 评价：___________

【学习目标】

1．理解生长素的发现和作用

2．了解其他植物激素

3．理解植物激素在生产中的应用

4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

【使用说明】

1．在研读课本和自主研习的基础上，独立高效地完成本导纲。

2．认真写好每个字，规范答题，提前思考课堂教学中的自主探究。

课前导学

【情境涉入】

我们已经学习过了人和动物体生命活动的调节，其调节方式是神经——体液——免疫调节网络，那么植物生命活动是如何调节的呢？

【自主研习】

知识点1： 见《曲一线》P178页

1．燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：

①．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 ②．发挥作用的部位——尖端下面一段

③．感光部位——胚芽鞘尖端 ④．生长素的作用——促进生长

⑤．弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀

⑥．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等

2．茎的负向重力性、根的向重力分析：

原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→

3．生长素的双重作用曲线分析

(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。

(2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，

促进生长作用增强。

(3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，

促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。

(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。

(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所

处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。

4．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读，

根据右图，可解读以下信息：

(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。

(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。

(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。

(5)不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。

(6)A′、B′、C′点既不促进生长，也不抑制生长。

5．植物激素间的相互关系

在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互协调、共同调节的结果。这些作用有的表现为相互促进、有的表现为相互拮抗。比如，生长素和细胞分裂素都促进植物的生长；而在顶端优势的表现上，生长素促进顶芽生长，而细胞分裂素和赤霉素促进侧芽的生长。

6．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读

右图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植

物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子

叶作物地里的双子叶杂草。

7．生长素在农业生产中的应用

①顶端优势原理在农业生产中的应用：

在农作物、花卉和果树栽培中，根据顶端优势原理进行摘心，消除其顶端优势，可以达到增产的目的。原因是减少叶枝徒长，使果枝得到足够的养分，避免落花落果。同时可解除顶芽对花芽的抑制作用，达到多开花、多结果的目的。如果是树木要保留其顶端优势，多长木材。

②生长素类似物在农业生产中的应用：

天然的生长素是很少的，在农业生产中主要是利用人工合成的生长素的类似物，如萘乙酸、2，4一D等。具体应用在以下几个方面：

⑴.促进扦插的枝条生根：注意用一定浓度的生长素处理的是植物形态学的下端。

⑵.促进果实发育：主要是发育着的种子里合成了大量的生长素。据此原理可用生长素诱导无籽果实的形成。

⑶.防止落花落果：使离层细胞不易失水干燥。

⑷.农作物除草剂：小麦、水稻、玉米等单子叶植物对生长素适宜浓度高于双子叶植物，而许多田间杂草为双子叶植物。

8．植物生长调节剂

①概念：人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

②优点：植物生长调节剂具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点。

植物激素一定是植物自身合成的，凡是人工合成的都不能叫植物激素。如萘乙酸、2，4－D是生长素类似物，而不是生长素。

知识点2：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

1．分析实验中出现的问题。

(1)分析不同插条的生根情况：

不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。

都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。

(2)分析与本实验相关的其他因素：

①温度要一致； ②设置重复组：即每组不能少于3个枝条（避免偶然性，减少实验误差）；

③设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4—D或a一萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。

2．实验注意点

(1)此实验中实验变量为不同浓度的生长素类似物，实验中要研究的是不同浓度的生长素类似物产生的不同生长效应之间的对应关系。实验要设置对照组，而且需有清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4—D或a一萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。

(2)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、矿泉水瓶、温度等都属于无关变量，无关变量在实验的处理要采用等量性原则，如用相同的矿泉水瓶，取相同的材料，处理相同的时间等。

练习：

1．吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的，下列有关叙述中，你认为最合理的是（ ）

A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪便的肥效很高

B．人在食用了大量的植物果实种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，由于人体内没有分解生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈后便通过肾脏将其排出体外

C．在人的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人的尿液中有吲哚乙酸

D．题干部分的叙述是错误的，在人的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体的无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长作用

2．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是 （ ）

A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基

C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

3．根据图示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是 （ ）

A．a>b> d

B．c>b>d

C．b>a>c

D．a=b=c

4．如图，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）

5．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为 （ ）

6．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 （ ）

A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用

B．生长素对果实的发育和成熟没有影响

C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

7．（多选）如下图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是 （ ）

A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，

A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长

B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，

D处生长受到抑制，C处生长快，根向下生长

C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长

D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长

【问题生成】

我的疑惑：

课堂教学

【导入导问】

〖问题导入〗

植物的生命活动如何调节的呢？

〖目标揭示〗

〖任务给出〗

【自主学习】

〖自主探究〗

1．植物激素与动物激素有何区别？

2．生长素发现的探究过程中实验设计的思路和基本原则是什么？

3．植物向光性原因是什么？

4．生长素的作用是什么？有什么特点？这个特点的含义是什么？

5．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中自变量是什么？因变量是什么？目的是什么？

6．在农业生产上如何获得无子番茄？

〖互动研讨〗

〖交流展示〗

【总结创新】

〖矫正梳理〗

〖回标巩固〗

1．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 （ ）

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

2．关于植物激素作用的叙述，正确的是 （ ）

A．生长素可用于果实催熟 B．脱落酸能够促进种子萌发

C．赤霉素能够促进茎的伸长 D．乙烯可用于诱导产生无籽果实

3．下列关于植物激素的叙述，错误的是 （ ）

A．根尖能够产生细胞分裂素 B．脱落酸能抑制马铃薯发芽

C．生长素的化学本质是蛋白质 D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长

4．下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物的生长发育的是 （ ）

A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸

C．赤霉素和细胞分裂素 D．低浓度的生长素和脱落酸

5．在园艺上应用生长素处理植物，难以奏效的是 （ ）

A．获得无籽果实 B．促进扦插的枝条生根

C．促进果实成熟 D．除杀田间的双子叶植物

6．用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无子番茄，这种果实的细胞中染色体数目为 （ ）

A．与卵细胞染色体数目一样 B．与体细胞染色体数目一样 

C．比受精卵染色体数目多一倍 D．与受精卵染色体数目一样

7．（多选）下图所示的4个实验中，燕麦胚芽鞘能够继续生长的是 （ ）

8．如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的处理是 （ ）

9．植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照，然后将透明盒直

立，仅从上面给予光照。幼苗根的最终生长方向将是（ ）

A．↓

B．→

C．↘

D．↙

10．某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（ ）

A．种子明显增多      B．形成无籽果实

C．部分果实脱落      D．果实生长不受影响

11．下列各项能说明植物向光性的是 （ ）

A．向日葵的花盘随太阳移动而移动

B．植物叶片表面的气孔在高温、强光下关闭

C．在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢

D．在触摸等刺激下，紫蔷薇的枝条微微抖动

12．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大? （ ）

A．脱落酸 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．生长素

13．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能 （ ）

A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老

C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程

14．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 （ ）

① 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高

② 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

③ 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同

④ 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

15．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是 （ ）

A．形态学下端生根 B．两端都生根，形态学下端数量较多

C．形态学上端生根 D．两端都生根，数量基本一致

16．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是 （ ）

A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性

C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长

D．可利用生长素类似物防止落花落果

17．（多选）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是 （ ）

A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根

B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液

D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

18．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是 （ ）

A．脱落酸能够调控细胞的基因表达 B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素

C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加

19．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

据此实验的结果，不能得出的结论是 （ ）

A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧

B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响

D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

20．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a´、b´两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a´组胚芽鞘向光弯曲生长，b´组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 （ ）

A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a´组尖端能合成生长素，b´组尖端不能

C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D．a´组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b´组尖端的生长素不能

21．某植物在停止供水和恢复供水条件下,气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如下图所示。

生产实践中，可适时喷洒植物激素中的　　　　　　　，

起到调节气孔开度的作用。

22．在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。

课题名称：__________________________________________________________。

观察指标：______________________________________________。

影响这一指标的因素：______________________________________________。

※23．某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题：

(1)2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需 （填“升高”、“保持”或“降低”) 2,4-D的浓度。

（2）当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加 ______ ，以促进幼苗形成。

（3）研究中用显微镜可以观察到的现象是 （填下列序号）。

①绿色芽点细胞排列松散 ②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离

③胚状体细胞中有叶绿体 ④分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致

（4）经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。某同学用 （填序号：①绿色②红色③蓝紫色④黄色）光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第 条色素带（自上而下）窄于对照组。

（5）胚乳(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的 ，还可避免再生苗中有 。

课后悟学

【自查自纠】个人问题薄：

【拓展提升】

【反思总结】

一轮复习导学提纲（二十六）参考答案

课前导学：

1．B 2．B 3．B 4．B 5．B

6．A【解析】果实的生长发育和成熟受多种激素的调节，细胞分裂素促进细胞分裂，在果实生长中起促进作用，A对；生长素促进生长， B错误；乙烯促进果实成熟，C错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D错误。

7．（多选）BD

课堂教学：

【自主学习】

〖自主探究〗

2．基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验→得出结论。

对照原则和单一变量原则

3．向光性产生的内因是生长素分布不均，外因是单侧光的照射。

4．促进生长 两重性 在浓度高时抑制生长，在浓度低时抑制生长。

5．自变量是不同生长素浓度；因变量是生根的数量和长度；目的是探究扦插枝条生根的适宜的浓度。

【总结创新】

〖矫正梳理〗

〖回标巩固〗

1．B 2．C 3．C 4．C 5．C 6．B 7．（多选）AC 8．B 9．A

10．C【解析】较高浓度生长素抑制果实的生长，促进果实的脱落。

11．A【解析】 向日葵受到太阳光的刺激，花盘的生长随着太阳移动而移动，说明了植物的向光性，B项中植物体在高温、强光下，为防止体内的水分过多地蒸发，因而关闭气孔，是对自身生命活动的一个调节过程。C、D项与向光性无关。

12．A【解析】脱落酸能促进种子休眠抑制发芽，而适宜浓度的赤霉素和生长素却能促进种子萌发，脱落酸在高温条件下容易降解，干种子浸泡水能解除休眠。所以考生会认为“早春低温”不容易破坏脱落酸，而“稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡”是因为干种子浸泡水能解除休眠有利萌发，即“流动的河流或溪水”能冲洗掉抑制种子发芽的脱落酸。

13．A 14．A 15．B【解析】此题考查生长素的作用与运输方向。一定浓度的生长素能够促进插条生根，故两端都会生根；又因为生长素在植物体内由形态学上端向形态学下端运输并促进生根，故形态学下端生根量更多。

16．A【解析】生长素能促进细胞的生长，幼嫩的细胞能够生长，因而对生长素较敏感，而成熟细胞不再生长，因而对生长素不敏感。

17．（多选）ACD【解析】芽较多的较嫩枝条能产生生长素，促进生根；生长素促进生根效果与生长素的浓度有关，而与枝条的处理无直接关系，不成正比；生长素类似物是人工合成的化学物质，有些有一定的毒性（如乙烯利）；生长素促进生根的效果与浓度呈正态分布的倒钟型曲线，可以在不同的浓度点找到促进效果相同的两个点。

18．A【解析】生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，A正确；顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错；植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错。

19．C【解析】光会影响生长素的分布，但光能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论。

20．D【解析】根据题目中两个组别的处理可以分析出，c的放置方式是形态学的上端在上面，d的放置恰好相反，根据极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端这一原理，a´组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b´组尖端的生长素不能，D对。

21．脱落酸【解析】在缺水情况下，脱落酸可以使植物气孔关闭，使植物保持休眠状态，这样有利于植物抵抗不利环境。

22．课题名称：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响

观察指标：生根数量（或长度）　

影响这一指标的因素：生长素浓度（合理答案都给分）

23．(1) 降低 (2) 适量的生长素

(3) ③ (4) ①④ 4 (5)增殖和分化 二倍体幼苗

【解析】(1)2，4－D常用于植物愈伤组织的诱导和生长，但它趋向于抑制植物形态的发生，当愈伤组织再分化形成新的植株个体时，要减小2，4－D抑制植物形态发生的作用。所以在配制分化培养基时需降低2，4－D的浓度。

(2)根据题意，此时已经出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽。由于生长素有促进再分化过程中芽的生长，所以在培养基中添加适量的生长素，以促进幼苗形成。

(3)绿色芽点细胞为分生区细胞，排列紧密；刚融合的杂种细胞没有细胞壁，不可能发生质壁分离；愈伤组织细胞排列疏松无规则；再分化产生胚状体，需要光照刺激，会促进叶绿体的形成，可在光学显微镜下观察到叶绿体。

(4)色素具有不同的吸收光谱，叶绿素a、b主要吸收的是红光和蓝紫光。而对绿光和黄光吸收很少。在本题中，通过光合放氧速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶绿素a、b比例上的差异。从结果来看，二者放氧速率差异不大，而突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，说明该同学用的光不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。通过纸层析法分离色素时，叶绿素a、b分布于第3、4条（自上而下）。因为突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，所以会发现突变体第4条色素带窄于对照组。

(5)利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响愈伤组织的增殖和分化，所以需适时剔除胚。因为胚是由受精卵发育而来的，是二倍体。剔除胚也可以避免再生苗中混有二倍体幼苗。

课后悟学：