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木兰诗(案例分析)

时间：2022-11-15 03:22:46 下载该word文档

--10．木兰诗正阳县铜钟镇中心学校陈守东设计思路理念：教材在学习中要立足“以学生发展为本，理论联系实际”的基本理念，运用合作学习策略，努力解决好以下三个问题：（1）依据课程目标，结合教材内容和学生实际，确定教学目标。（2）依据构建主义理论，学习不是被动接受而是主动构建的过程，强调学习的情境性、个体性、生成性，选择教学方法，实现教学目标。（3）以教师为主导，学生为主体，探究为主线，通过主动、探究、合作为主要特征的学习方式，强调“活动”的内化，让学生体验“学语文、用语文”的意识和能力。一．教学目标知识教学点：1、了解“乐府”的有关知识2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美3、学习本文排比、3、根据想像扩写课3、把对国家对亲人对偶、比喻等修辞手法在学习目标中美育渗透，可以借助观察图片，进一步对学生进行爱国主义教育！文能力训练点：德育渗透点：美育渗透点：引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功1、根据上下文揣摩1、培养学生的爱国人物心理主义情操2、体会文章的详略2、在国家需要的时的安排候，她挺身而出的责任融合在一起勋卓著的女性美、情感美和人格美。--
--二．学法引导1．本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。三．重点、难点、疑点及解决办法1．重点讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。2．难点：本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。(分组讨论3．疑点：木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。四．课时安排：2课时(其中一课时五．教具学具准备(木兰诗ppt课件1．课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机及多媒体计算机。2．用计算机播放搜索的关于花木兰代父从军的片断。3．用投影仪打出文学常识、名句、重点词语理解的胶片。4．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。六．师生互动活动设计--

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