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对我校“华南师范大学附属南沙中学”办学理念的理解与感想-

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对我校“华南师范大学附属南沙中学”办学理念的理解与感想
广州华南师范大学附属南沙中学 511455
建校初期，笔者很感恩，也很荣幸的来到广州市华南师范大学附属南沙中学任教。这是一所得到区教育局高度重视，由华南师范大学管理的全日制公办完全中学，坐落于鸟语花香的蕉门河边，粤港澳大湾区的几何中心位置。
作为南沙华附的一名英语教师，我常常在思考：我将以怎样的状态在热爱的岗位上尽心、尽力、尽责，实现我的人生价值？要寻得答案，就必须对我校林天伦校长的办学理念有更全面深入的理解和认识。林校长是华南师范大学教授、博士生导师、教师发展中心部长，对教育理论与教育管理有着深厚独特的研究与见解。
笔者认为，校训、办学理念、办学目标、培养目标、学校精神、校风、教风、学风等八要素是一个有机结合的完整体系，是撑起南沙华附建设的四梁八柱，是我校蓬勃发展的灵魂和方向。
《辞海》有言曰：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训，其目的在于使个人随时注意而实践之。”我校的校训是，“崇学明理，创新致远”八字。孔子曰：“君子学以致道。”意思是说，品德高尚的人是通过学习达到其目的的。崇学是首要的，是明理、创新、致远的基础。周恩来总理的“为中华之崛起而读书”至今激励了多少学子追求知识、效力报国的信心与决心。崇尚学习是我们实践和认识事物的起点，是我们自始至终的目的。知识就是力量，崇尚学习，尊重知识，重学善思。《文史通义?原道下》中说：“文章之用，或以叙事，或以明理。”读书在于明理。曾国藩曾说：“凡人多望子孙为大官，但愿为读书明理之君子。”功名富贵只是人生的物质表象，读书明理才是人生的灵魂核心。正如叔本华所说“做学问的目的不是手段”。通过学识来明辨是非，追求真理，是师生共同孜孜不倦的追求。创新二字出自《南史》：“据《春秋》，仲子非鲁惠公原嫡，尚得考别官。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”于国，江泽民书记说：“一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”于人，华罗庚教授说：“人之可贵在于能创造性地思维。”也许有人会认为，创新就是要像科学家一样探索人类未知领域，感觉创新很遥远。其实，能正确地提出问题就算是迈出了创新的第一步，站在巨人的肩膀上敢于质疑，勇于创新，开启头脑风暴，便是创新的真谛。诸葛亮在《戒子篇》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”人生在世，没有理想就像是航海没有指南针，还谈什么美好未来。曹操“老骥伏枥，志在千里”，陈涉“燕雀安知鸿鹄之志”，王勃“穷且益坚，不坠青云之志”??????古人用毕生致力于雄心壮志和抱负，而作为新时代青年的引路人，助其树立“扶摇直上九万里”的远大理想，使其相信“长风破浪会有时”，担任起中华民族伟大复兴的历史使命。《礼记?学记》厚德篇有载“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”《白虎通义?三教》有载“教者，效也，上为之，下效之。”教师是学校办学理念的宣传者、示范者、执行者，是实现和弘扬办学理念的关键所在，只有当教师队伍具备了办学理念所倡导和要求的精神、信念和力量，并将之融入到生活、工作和学习等各个方面，以身作则、率先垂范，影响和引导学生树立“崇学明理，创新致远”的志向，培养“敢想实干，善博乐为”、“自觉好奇，刻苦踏实”学习精神与习惯。
要在办学理念倡导的各个方面成为学生的引路人是不容易的，教师需除了要对照办学理念时时处处严格要求自己，做到先一步学通弄懂、先一步贯彻执行之外，还应该具备丰富的生活经验，在生活等领域为学生们解疑答惑、树立典范。南沙华附作为教育培养中学阶段孩子的平台，我们的学生是青春期情感、情绪比较敏感的孩子，可能会遇到一些生活、情感等问题，处理不当极有可能影响孩子们的学习。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，既然选择了教育事业，就注定了要淡泊名利，与平凡、奉献同行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不管前路是春花烂漫，还是雨雪风霜，不管是风雨泥泞，还是道路崎岖，我将坚守这份执着，努力奋进，完善自我，以崭新的教师形象，以良好的职业素养，以高昂的工作干劲，为践行和弘扬我校办学理念，为培养更多“更满意的自己，能报国的人才”，为教育事业做出应有的贡献。

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