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《生活中识字》活动过程(含评价标准)
时间：2022-12-21 12:54:11 下载该word文档
《生活中识字》活动过程活动设计背景：在刚开始上识字课不久，我让孩子交流识字方法，有个孩子交流他的方法是通过课后看课外书认识的。这个孩子的回答一下子触动了我的心，让我意识到应该让孩子从生活中识字。汉字的创造本来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去。生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。尤其对于小学低年级的学生来说，他们的思维特点是以具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，利用游戏、课件、图画、音乐等方式进行拓宽识字途径，培养识字能力。但仅仅是课堂上的识字是远远不够的，我们应该从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。在教会学生掌握基本的识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。经过调查全班同学课外识字情况，结果发现，有30%的孩子能从生活中去识字，他们有的是从课外书上认识的，有的是从报纸上认识的，有的是从广告牌上认识的，还有的……针对这种情况，我设计了《在生活中识字》这样一个综合实践活动，不仅让学生从生活中吸收养分，汲取知识，更通过他们的亲身收集和体验，体会到自主学习的乐趣。活动主题：生活中识字
活动时间：活动开展流程:一、布置任务1.引出活动主题。出示部编教材语文一年级上册91页的展示台，随机抽学生读认上面的字，并告诉这些字可以在生活中边走路边认识，生活是一本厚厚的书，那儿有许许多多的字等小朋友们去认。老师今天想让你们参加一个比赛，就是回家在爸爸妈妈的指引下到生活中识字，然后在老师所发的白纸上做一份“识字剪贴报”，看谁认识的字最多。2.具体做法：（1）认：平时，在和家人购物、逛街、散步时，留心观察周围事物，“人名识字”、“地名识字”、“广告（路旁标牌）识字”，还有“药品说明书识字”、“家用电器识字”、“食品包装袋识字”、“读书读报识字”等。（2）剪：把广告上、报纸上、包装纸盒上的字剪下来（3）画：在纸上画出自己喜欢的图形，或自己想画的图片（4）贴：把剪下得字贴在固定的图形里，（5）涂：涂上鲜艳的色彩
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