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    英语听说考试备考策略分析

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    英语听说考试“模仿朗读”备考指导
    从2011年的高考开始,英语口语成绩纳入高考总分计算(占英语科总分的10%。广东英语口语考试为人机对话,分为三部分:模仿朗读,角色扮演,故事复述。
    A节模仿朗读,要求考生观看一段大约一分钟的片断,然后考生开始模仿训练:先阅读文字稿,再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读:考生对照片断的字幕朗读,要求考生的语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。
    考生往往觉得这是三部分中最容易的,但是这部分也是最能考出考生的口语基本功的。以下我们谈谈如何更好地掌握模仿朗读的技巧,练好英语口语的基本功。1.发音到位。
    在口语中,最重要的是让对方获取自己表达的信息,所以发音正确非常重要。因此,练习发音到位非常重要,因为这是影响英语口语最基本的一个环节。很多同学在发音时,只是把音发出来,并没有真正到位。要做到发音真正到位,关键是嘴型的到位,如:长音[i:]和短音[i]。
    发长音[i:]的单词有flee,see,sea,tea,sheep,bee,me等。这个是前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。其发音要领是发音时舌尖抵下齿,舌前部尽量抬高,口形扁平。
    发短音[i]的单词有lift,village,English,ship等。该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音,故发此音要短促而轻快。发音的要领是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。
    我们平时可以通过一些绕口令锻炼自己,如:
    (1Tim’steamwaslickedbytheleakingroof.(2PipandPeteshippedthesheepshipscheaply.2.不完全爆破音。
    在掌握如何准确读出每个单词后,就是如何把一个句子读得流畅。如果不注意技巧,一个单词一个单词蹦出来,就不像在讲话了。因此我们需要注意句子朗读的技巧。其中一个就是不完全爆破音的现象。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个:/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在朗读句子或某些单词时,两个爆破音相遇,或者爆破音遇到/m/,/n/,/l/,/s/,/w/等时,爆破音不必爆破出来,就是说气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破。有些是单词内不完全爆破,如bla(ckboard,foo(tball,ke(pt等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/,/t/,/p/稍作停顿,没发出音来。但更多的不完全爆破发生在句子中。如:
    Myfatherke(ptworkingtillmidnight。(由于有kept后有/w/,因此/pt/部分不完全爆破,不用发音,只需停顿3.连读。
    在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。如:WehaveanEnglishfriend.在这里,have和an,an和English可以连读。但是,我们必须注意,并不是一出现“辅音+元音”就连读,我们还需要注意意群,如:Ihopeitwillbeagooddaytomorrow.这里hope和it就不能连读,因为hope是属于Ihope的意群,it是属于itwillbeagooddaytomorrow的意群。4.重读。
    英语的重读现象同样可以分为单词重读现象和句子重读现象。单词重读现象其实就是指
    ..........

    ...
    重音,这个可以在平时学单词时多加留意,但也可以掌握一些规律,这样即使遇到新单词也可以根据发音规则正确读出来。下面举三个例子说明:
    (1派生词的重读与词根的重读一致,如o′bey和diso′bey。(2带下列后缀的单词,重音通常放在第一个音节:-ary,-ery,-ory,-ize,-ism,-ist,-ment,-mory等。如′additory。
    (3带下列后缀的单词,重音往往在倒数第二个音节:-eous,-ian,-ic,-ics,-ish,-liar,-tion等,如con′dition,a`bolish。
    句子重读,指的是单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。通常来说,实词(如名词、形容词、动词、副词、数词等重读,而虚词(代词、介词、冠词、连词不重读。如:We′seehimatthe′office′every′day.
    但是在一篇文章中,我们往往要注意它想表达的意思,通常,作者要表达的重点会重读。如:
    A:Ihavelookedforyouforamonth?Wherewereyou?B:Iwentto′America.
    (在这里America是回答where的,所以重读
    下面我们再来谈谈在考场中的应试技巧:1.大声朗读。
    首先,在一场考试中,心理状态是非常重要的。在以往的口语考试过程中,有部分考生由于缺乏自信,朗读时断断续续,或者音量太低导致声音未能很好地录进电脑,因此分数不理想。所以,在口语考试过程中,考生应该自信地大声朗读,这样才可以保证好分数。2.模仿新单词发音。
    有些考生遇到新单词的时候会心里发慌,停顿下来,其实大可不必如此。考生完全可以根据单词的发音规则读出新单词,如tion往往发/n/音,tious往往发/s/音。对于一些很长的专业名词,考生不用焦急,把发音模仿出来即可,一般情况下,考官不会太计较。3.注意节奏。
    最后,考生要注意朗读节奏。一方面,考生要在第一次看视频的时候理解意群,留意什么意群可以连读和句子太长时候适当停顿。如这个句子Atruefriendissomeonewhoreachesforyourhandandtouchesyourheart中,考生可以在someone与who停顿。另外,有些考生口语水平比较高,读的时候读得很快,导致读完一个句子后画面还停留很久,这样也会造成不必要的失分。因此,考生应该注意朗读的节奏,尽可能与原声的朗读节奏一致,使文章朗读显得紧凑、连贯。
    总而言之,在平时跟读录音带,练习模拟套题的同时,注意准确运用发音技巧,考试时大胆地大声朗读,这样就可以有效地提高口语成绩了。
    意群
    ..........

    ...
    一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
    意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：
    Afterschool，／myclassmatesandI／aregoingtoplaybasketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：
    现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组
    1）冠词+名词，例：acountry2）名词+名词，例：coumradeLi3）指示代词+名词，例：thisbook4）形容词+名词，例：naturalscience5）作形容词用的名词或分词+名词，例：NewYear’sDaytheworkingclass
    6）数词+名词，例：thirty-twonote-books7）数词+数词，例：223--twohundredandtwenty-three
    8）不定代词+名词，例：someink2．介词短语，例：fromnowonwithaneffort3．副词短语，例：dayandnightfirstofall
    4．副词+介词短语，例：earlyinthemorningfarintothenight
    5．副词+动词，或动词+副词，例：quiteunderstandstudyhard
    6．一些固定的动词词组，例：totakearesttohaveameetingtogetready
    7．联系动词+表语，例：beatschoolgrowquitewell
    8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：Hestandsup．Theyareveryhappy．
    ..........

    ...
    9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：IcanspeakEnglish．Hegavemeabook．
    10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：Thathewillcomehere／iscertain．（主语从句）Thisis／howhestudiesEnglish．（表语从句）Hetoldme／whereIcouldfindmybook．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：
    Thisisafactory／thatmakescloth．
    12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例：Iwaited／tillhecomeback．Hecan’tcome／becauseheisill．
    Weworkedfast／sothatwefinishourplan．
    英语听说考试“角色扮演”备考指导
    一、题型说明
    广东省2011年高考英语听说考试B节角色扮演,要求考生观看一段大约两分钟的片段,明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示,准备20秒钟后用英语提出三个问题,计算机将回答考生的提问;然后计算机向考生提出五个问题,考生必须根据自己所听的内容(包括片段和计算机的回答两部分回答问题,回答问题之前考生有10秒钟的准备时间。
    二、技巧点拨
    1.在视频开始之前认真阅读背景,明确自己的任务和角色。
    在视频正式开始之前,计算机都会给出相关的情景,帮助考生更好地融入语境。同时计算机会给出考生在考试中担任的角色,承担的任务,考生要在视频开始之前仔细阅读,了解这些提示,按照要求进行提问和回答。Example:
    情景:你要负责采访世界著名的钢琴大师朗朗角色:电视台记者
    任务:(1你向朗朗提问以了解更多关于朗朗的情况;(2你要回答朗朗的乐迷们所提出的问题。
    在这个试题中,考生通过计算机的提示了解到自己要扮演的角色是一名电视台记者,承担的任务是去采访钢琴家朗朗以及要回答朗朗的乐迷提出的问题。因此,在即将进行的提问环节中,考生就要特别注意,因为此时他们的身份就是一名记者,提问的对象就是朗朗,因此提问时人称就应该用第二人称you,而不是用第三人称LangLang了。
    2.若给出了生词,要充分利用视频开始之前的准备时间了解生词的意思和读音,并适当展开联想,从而在接下来的听力过程中更好地理解材料的内容。
    ..........

    ...
    3.熟练掌握一般疑问句和特殊疑问句的句式结构。该部分基本上是要求考生根据提示给出的中文问题进行简单的翻译,以问句的形式产出。问句包括一般疑问句(以Yes/No来做回答的问句和特殊疑问句。同学们在备考中有必要针对这两种疑问句句式进行训练,以保证在考试过程中可以快而准地进行表达。
    Example1:John喜欢打篮球吗?(一般疑问句DoesJohnlikeplayingbasketball?
    Example2:在意外发生时Peter正在做什么?
    WhatwasPeterdoingwhentheaccidenthappened?4.注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。
    提问时要根据听力材料里面的实际情况来选择正确的时态:一般时、过去时或将来时。在语音语调方面,如果是一般疑问句,要使用升调。
    5.在观看视频过程中要专注视频提供的信息,学会记录关键信息。
    PartB部分和以前的高考听取信息有共同的地方,就是都会考察学生获取听力材料主旨大意,以及捕捉关键信息的能力。关键信息通常是以数字、时间、地点、行为、感受等形式出现在听力材料中,如我们常常会听到材料里面出现房号Room521,电话号码8740315,或者是地址TheOrientalHotel等等。因此同学们要对这类信息特别留意,并及时作好记录。Example1:
    Withphotographersneverfaraway,theyoungpresidentstrollsthroughconstructioncamps,dinesinamesshallwiththemenandsharesmilkwithJohnStevens.
    Question:Wheredidthepresidenthavemealduringhisvisit?Key:Inamesshall.(此处要捕捉的信息是总统就餐的地方Example2:Vanessa:Ohabsolutely!Imean,thatwasin1997,andIrememberIwasinthemiddleofmakinganalbum.
    Question:WhatisthelasttimewhenVanessaperformedinHongKong?Key:In1997.(此处要捕捉的信息是时间
    在记录时,要巧用符号,快速记录。在平时的训练中,我们可以用某些特定的符号来快速记录。如在记录国家名字的时候,我们可以用前两三个字母来表示:China—Ch;Japan—Jap;其他较长的单词如:organization可以写成org;activity—act;phenomenon—phe等等。6.完成提问的部分后必须根据计算机的回答及时动手做好笔记,计算机给出的回答有可能对下一部分的问题起到提示的作用。
    7.回答问题时不一定完全按照材料的原句回答,应该使用简单的语言,回答里面尽量不要有多余的信息,句式以简单句为主。Example1:
    ChelseaClintongrewupbeforethecountry’seyes.Just12yearsoldwhenherfathertookoffice,shespentmorethanhalfherlifeinthepubliceye,thoughherparentstookgreatpainstokeepheroutofthespotlight.Question:HowoldwasChelseawhenMr.Clintontookoffice?Key:12/12yearsold.(问的是年龄,直接报出数字即可Example2:HevisitstheCulebraCutanddeliversstirringpreptalksinthejungle,tellingworkersthattheyaresoldiersfightingagloriouswarforAmerica’sdestiny.Thelaborersareimpressedandhonoredbyhisinspiringspeechbecause...
    ..........

    ...
    Question:HowdidthelaborersfeelafterhearingRoosevelt’sspeech?Key:Theyfeltimpressedandhonored.(只需要回答问题的要点即可,此处问的是工人们的感受,就是impressedandhonored,至于他们为什么有这种感觉,则不是题目要问的内容,考生不必做过多的说明,毕竟不是说得越多得分越多的
    (5回答问题的过程中语言表达要流利,避免长时间的停顿和沉默,注意语气词的使用。如不少同学在回答问题的时候由于犹豫,往往会发出“er”“ah”之类的语气词,这种情况一定要尽量避免,否则会影响同学们的口语得分。
    8.利用各种技巧,沉稳解决新单词带来的问题。
    (1要善于利用视频内容来猜测生词的意思。一般来说,材料中的新单词不会太多,即使有个别出现,同学们也应该冷静面对。其中,借助视频来进行猜测是一种简单又实用的方法。由于视频是比较直观的方式,我们即使在听的过程中一下子对某个单词没有反应过来,也可能通过图像大致猜到该单词的意思。(2要掌握一定的构词法知识。如:-ish的后缀多数用来表示该词是形容词,而且具有贬义,如fool—foolish(愚蠢的;child—childish(孩子气的。Example:
    Beingsowomanish,Frankeeisnotlikedbypeoplearound,especiallythosemaleones.
    这句话中womanish看上去似乎是个新单词,但是懂得构词法的考生可以通过后缀-ish的意义大概推出这里womanish的意思是“女人的”,而且含有贬义,于是很自然地联想到是“娘娘腔的”。此句大意为:因为Frankee总是娘娘腔的,所以他身边的朋友不喜欢他,尤其是男性朋友。
    9.在平时的学习中掌握某些专有名词的读音。在平时的学习中,对课文或者阅读材料中出现的某些专有名词,如国家名、地名、人名等,要作为常识加以记忆,在考试中才可以做到游刃有余。如在人教版教材必修四Unit1中有表示著名地方的专有名词GombeNationalPark(坦桑尼亚贡贝国家公园,在Unit4中有表示宗教的名词Muslim穆斯林,伊斯兰教,必修五Unit1中有表示著名人物的名词NicolausCopernicus尼古拉.哥白尼(波兰天文学家。10.平时要加强大声而准确地朗读课文和背诵短文的训练,以加强语感和锻炼口头表达能力。
    英语听说考试“故事复述”备考指导
    1.关注提示,联想预测。
    在听故事前,阅读故事梗概和几个关键词,发挥想象,预先猜测故事内容。例1:
    故事梗概:我的一次撒谎伤透了父亲的心,父亲决定走路回家,好好反思自己对我的教育。看着爸爸身心受到如此痛苦的折磨,从此以后我再也没有撒过谎。关键词:
    Garagen.车库movien.电影lateadj.迟到的liev.说谎painn.痛苦在预测阶段,可把故事梗概与英语关键词对应起来,快速联想并记忆关键词的意思,查看是否有自己不熟悉的生词。此外,还要关注关键词的词性和中文意思,有些单词有多个中文意思和不同词性,但考题中的提示是该单词在故事中所使用的词性和中文意思,如“lie”的意思有:位于(动词,躺(动词,说谎(动词,谎话(名词,但在本文中用作动词,意思是“说谎”。结合故事梗概,可联想到作者“我”曾经撒谎,并给父亲带来了痛苦(pain。2.关注整体、把握故事大意。
    ..........

    ...
    第一次听故事时,要从整体关注故事大意,可适当作简单记录。例如听清楚故事的标题,标题通常对故事情节有概括性的作用;理清故事人物以及人物之间的关系;此外,还要理清故事的起因、经过、结果以及蕴涵的中心思想。第一次听录音时,切忌因小失大,切忌盲目记下整个句子或过多细节,以致错过其他故事情节。只要记住了故事的大致内容,在复述时,即使不能使用故事原文的表达,也可发挥短时记忆的作用,用自己的语言重新讲述故事。3.抓住重点、补充故事细节。
    第二次听故事时,在原有记录的基础上,适当补充、完善细节。以下简谈两个重要步骤。(1筛选信息,简要概括。记录细节时,关注主要信息,忽略次要信息。学生平时可通过阅读材料来锻炼自己筛选信息的能力。阅读某段故事材料,划出关键词,然后把关键词串连,尝试用自己的语言丰富细节,组成故事。这样的训练不局限于使用电脑软件,学生可以随时进行训练。例2:
    故事梗概:埃拉•范特溺爱她的儿子。当她的儿子在接受军队检阅、步伐跟不上队伍时,她还骄傲地认为她儿子是最棒的。原文:
    EllaFantwasamiddle-agedladywholivedwithheronlysonJohninasmallhouse.ShelovedJohnverymuch.Inhereyeshecouldn'tdoanythingwrong.Everymorningshewouldgivehimbreakfastinbedandbringhimthepaperstoread.Itisn’treallytruethathewastoolazytowork—infacthehadtriedafewjobs.Firstofallhewasawindow-cleanerandinhisfirstweekhemanagedtobreakatleastsixwindows.Thenhebecameabusconductorandonhissecondday,apassengerstolehisbagwithallthefarescollected.Heevenlosthisjobasapostmanbecausehesentoffalltheletterswhenheshouldhavetakenthemtopeople’shouses.Itseemedthattherewasnosuitableworkforhim.Sohedecidedtojointhearmy...通过提示得知,文章主要讲述EllaFant溺爱儿子,并通过儿子接受军队检阅这个事例详细体现这点。因此原文划线部分可以简单概括为“Shetookgoodcareofhim”“Johnhadtriedafewjobs,suchasawindow-cleaner,abusconductorandapostman,buthefailedtodothemwell”。
    (2改写、换用表达。学生平时可多进行发散思维训练,多思考同一意思多种表达,不但有助于口语复述,而且促进了写作能力的提高。如:
    a.对……感兴趣、喜欢:show/takeinterestin,becomeinterestedin,befondof,bekeenon,becrazyabout...isone’sfavorite;
    b.成功做某事:succeedindoingsth.,...isagreatsuccess,dosth.successfully,managetodosth.
    c.因此,结果(表明:therefore,finally,thus,eventually,itturnsoutthat...例3:
    “Beforewewentin,why?didyoustopbythetree?”Iasked.“Oh,that’smytroubletree,”hereplied,“IknowIcan’thelphavingtroublesonthejobandinmylife,butthosetroublesdon’tbelong?inthehousewithmywifeandchildren.IknowIcancontrolonethingforsure.IcanhangthemuponthetreeeverynightbeforeIcomehome.TheninthemorningIpickthemupagainbeforeIleaveforwork.”“Theinterestingthingis,”hesmiled,“whenIcomeoutinthemorningtopickthemup,therearen’tnearlyasmanyasIremember?hanging?upthenightbefore.”复述故事,要围绕主题,概括故事的起因、经过和结果。故事的发展情节也经常涉及前因
    ..........

    ...
    后果。学生可熟记表示“结果”的表达,在复述时可信手拈来。参考答案:
    Mycuriositydrovemetoaskhimwhyhehadtouchedthebranchesbeforehewenthome.Hesmiledandtoldmethathedidn’twanttobringhistroubleshometodisturbhisfamily.Therefore,hedecidedtohangthetroublesonthetreeandpickthemupthenextday.Butitturnedoutthatthenextmorningthereweren’tasmanytroublesasherememberedthenightbefore.4.故事复述注意事项。
    (1抓住套路,套用模版。故事的线索离不开“起因、经过、结果”,若含有对故事中心思想的点拨,在复述时也要概括。例4:
    Thatday,Isawthepatienceofayoungwifedescribingpaintingstoapersonwithoutsightandthecourageofahusbandwhowouldnotallowblindnesstochangehislife.AndIsawthelovesharedbytwopeopleasIwatchedthiscouplewalkawayhandinhand.
    作者通常会在故事的末尾简单点拨该故事的思想意义,考生在复述时也要简单提及,这样才可以体现故事的完整性。概括中心思想时,可尝试抓住原文的名词或形容词,如本文的中心思想关键词是“patience,courage,love”。参考答案:
    Onthatveryday,Ilearnthepatienceofayoungwife,thecourageofamanwithoutsightandthelovesharedbyacouple.
    (2使用间接引语复述故事中的对话。复述时,可使用间接引语概括对话的主要内容,这样既客观又简练。考生可灵活使用一些表示“说”“知道、得知”的动词及其宾语从句引出对话内容。如:say,tellsb.that,asksb.+疑问词,addthat(补充说,shouttosb.that,learnfromsb.that,knowthat,realizethat等。(3理清人物关系。故事类的文章经常出现多个人物、人物对话以及人物的心理描述等,考生要分清人物关系以及他们各自所说的话。在对话中,不一定每个人物说话前都会出现“themansaid,theladyreplied”等旁白,因此学生要根据逻辑,理清故事的发展脉络。(4态度要客观、忠诚于原文。考生要客观地复述故事,以事论事,不能增加原文没提及的信息,不能改变故事的发展情节,不能对故事发表个人主观的意见或建议。但必须注意,若故事以第一人称“I”进行叙述时,复述时考生也可以直接使用“I”进行复述,不必要改写为“theauthor,thewriter”。5.巧用妙法,锦上添花
    (1积累常用词组、句型,厚积薄发。如描述人物性格、心情时可使用so/such...that,with短语,toone’s+surprise/disappointment/...(使某人惊讶/失望/……的是等。e.g.Theboywassoangrythathedashedoutoftheroom.
    Withpatience,Mothertalkedtohernaughtyboysoverandoveragain.Toherastonishment,hersonwonthechampioninthematch.
    (2整合、简化句子。复述时,考生可根据因果、并列、递进等关系,尝试用从句把相关联的句子整合,加强语言表达的连贯性。例5:
    IknewDadwouldbeangryifhefoundoutI’dbeenwatchingmovies.SoIdecidednottotellhimthetruth.WhenIhurriedthereIapologizedforbeinglate,andtoldhimI’dcomeasquicklyasIcould,butthecarhadneededsomemajorrepairs.
    ..........

    ...
    此处,可用同位语从句整合多个句子,使表达简练。参考答案:
    InordernottomakeDadangry,IliedtohimthatIwaslatebecausethecarneededrepairs.
    (3使用定语从句连接句子,丰富内容。在复述时,常常可以使用定语从句丰富时间状语、地点状语的内容。此外,也可以用“which”连接非限制性定语,补充说明一件事情。例6:
    Thecouplegladlyinvitedhimtodinnerandsharedthescarcefoodwithhim.Atnight,thecoupleinvitedhimtosleepontheirbedwhiletheyusedtheshed.Thenextmorningthemerchantsaidgood-byetothecouple.Whenhearrivedhome,hehadalovelyhousebuiltforthecoupleinreturnfortheirkindnessandhospitality.
    本段文字可发挥定语从句的作用。参考答案:
    a.Thecouplegladlysharedthescarcefoodwithhimandinvitedhimtosleepontheirbed,whichgreatlyimpressedhim.b.Theirkindnessandhospitalityleftadeepimpressiononthemerchant,becauseofwhichhehadabeautifulhousebuiltforthemafterhereachedhome.”。(4多种方法概括人物心情。故事的发展情节经常伴随着人物心情的变化。学生可用以下方法描述人物心情。例7:
    Severaldayslater,theparentsreceivednewsfromthepolicethattheirsonhadcommittedsuicidebyfallingfromabuilding.Ingreatpain,theparentswenttoidentifythebodyoftheirsonanddiscoveredthattheirsonhadonlyonearmandoneleg.
    a.使用形容词直接描述。例:thegrief-strickenparents
    b.使用非谓语。Grief-stricken,theparentswenttoidentifythebodyoftheirson.
    c.使用介词词组。例:ingreatpain,toone’ssurprise/amazement/disappointment,withasmileonone’sface
    d.使用常用句型“so/such...that”。Theparentsweresosadthattheywenttoidentifythebodyoftheirson.
    以上复述故事的方法与任务写作摘要导写的技巧,考生可融会贯通,通过口语促进写作技巧的提高,通过写作锻炼口语复述能力。欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！让我们共同学习共同进步！
    学无止境.更上一层楼。

    ..........

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