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云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】.doc

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2019年云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】
云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】

日前，省人力资源社会保障厅和省教育厅印发了《云南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》（以下简称《实施方案》），全面启动我省深化中小学教师职称制度改革工作。记者就《实施方案》中广大群众关心的问题对省人社厅进行了采访。
我省三个州市试点有成效
据统计，截至去年底，全省专业技术人才队伍总数为108.1万人，其中中小学教师就有48.5万人，占队伍总数的44.9%。

中小学教师职称制度作为中小学教师选拔培养的一项重要制度，在中小学教师队伍建设中发挥了非常重要的作用。但由于该制度是1986年首次职称改革时根据当时的情况建立的，分为中学教师和小学教师两个职称系列，中学教师最称档次设置到中学高级教师（副高级），小学教师最高职称档次只设置到小学高级教师（中级）。对此，国务院高度重视，积极探索研究深化改革问题，并于2009年1月在吉林松原市、山东潍坊市、陕西宝鸡市开展了改革试点工作，于2011年9月在全国扩大试点，各省选择2至3个地级市开展试点，我省选择了大理、玉溪、临沧

三个州（市）开展试点工作，截至目前，共有30名教师晋升了正高级教师职称，2778名小学（幼儿园）教师晋升了高级教师职称，为全省深化改革进行了有益探索。
在两次全国试点积累经验的基础上，8月26日，经国务院第103次常务会议研究同意，决定在全国全面推开深化中小学教师职称制度改革工作。8月底，人力资源社会保障部和教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，并于9月初召开了工作部署会议，对全国深化中小学教师职称制度改革工作进行了安排部署。
按照两部《指导意见》的要求和工作会议的部署，我省于去年10月初启动了改革的前期工作，成立了以省政府分管领导为组长的改革工作领导小组，并拟定了我省中小学教师职称制度改革的《实施方案》，经省政府同意后，上报两部，并于今年3月底得到批准。省人力资源社会保障厅和省教育厅于4月15日召开了工作会议，对我省中小学教师职称制度改革工作进行了安排部署。省人社厅相关负责人表示，通过改革将调动广大中小学教师教书育人的积极性，促进中小学教师的合理流动，加强农村中小学教师队伍建设。
幼儿园教师晋升学历放宽
据了解，此次我省中小学教师职称制度改革主要包括全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫等校外教育机构中的在职教师和教研人员。此外，民办中小学校可参照我省《实施方案》，参加中小学教师职称申报评审。
省人社厅相关负责人介绍，在职称体系建立上，将原来相互独立的中学教师职称系列与小学教师职称系列统一并入新设置

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