《恐龙世界》教案

教学目标:

1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。

2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。

3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点:

通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

教学难点:

正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备:

师:多媒体课件

生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。

教学过程:

一、组织教学

二、激趣导入,欣赏录像片段:

师语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”生:恐龙

师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片(课件)激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。

师总结:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。(出示课题)。

三、授新课:

1、欣赏恐龙展览,集体分析恐龙特征。

(1)教师提出问题,学生参观并思考交流。

师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙?

生:回答

师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,对比一下它们的体貌特征

生 : (小组讨论)

生:回答问题

师:哦!你是这样认为的,回答得非常好

师:你认识其中的哪些恐龙?它们有哪些突出特征?

生:回答问题

师:你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细,真的很不错!

师:通过参观,你还了解了恐龙的哪些知识?

生:自由回答

(2)教师小结

师:通过刚才同学们的参观确实收获不小,是否真的和我们说的一样呢?下面请大家随着老师的讲解,继续欣赏,让我们一起游览真实的恐龙世界。

(3)教师播放课件

具体讲解: A.恐龙分类:(食肉类和食草类)B.具体分析恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。

师:恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,(出示课件---食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙,(出示课件---食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。B.具体分析几只恐龙不同外形特征。(出示课件)

师:我们接着来看着两只龙,

师:1、你认识这两只恐龙吗?他们的嘴像什么?(象鸭子,象鹦鹉)

师:即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种:

2、盔龙和副栉龙的头冠像什么?(盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子)

3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?(霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害!)

4、三角龙和戟龙的头有什么不同?(三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角)

5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同?(剑龙身上有很多象箭头一样的饰物

6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?(马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。)

C. 恐龙生活环境。

师:它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,想知道恐龙的家有多漂亮吗?请跟我来。

课件欣赏恐龙的家。

在很久很久以前,这里的气候温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物还是动物的恐龙,都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁衍生息。

2.小练习,用简洁线条快速画出恐龙。

师:通过老师讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。

生:(开始创作)

好了,谁愿意拿上来给大家展示一下?你画的哪种恐龙?有哪些特征?给大家介绍一下?

生:回答

师:这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,画的非常不错!

小结:线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境。

四、学生作业:

师:有一点我们很清楚,没有人看到过真正的恐龙,它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的,也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,比如它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙画出来。

1、作画步骤讲解示范。

2、优秀学生作品欣赏。

3、布置任务:自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画。

创作要求:构图饱满,想象丰富,用色大胆.

4、学生动手创作,师巡视辅导。

五、展示评价:

A.学生评价

1.学生自评自己的作品,介绍自己作品的特色,觉得比较满意的地方和需要改进的地方,以及在绘画过程中遇到哪些困难,又是怎样解决的。

2. 采用动、互助合作的方法让学生实践,同学的作品组内互评。(展评作品,交流总结)方法:1.让学生在作业完成的同时,在自己的画旁边写上评语,分析自己作品的优缺点,每组选出最好的作品,阐述好在哪。

3.利用多媒体技术将学生的作品和评价标准呈现在大屏幕上。

B.教师评价

教师总结学生的作品,结合本节课所学内容,指出作品的优点和缺点,表扬和鼓励学生的创意想法。

方法:在每组选出学生作品放到PPT中和优秀学生作品对比欣赏,利用投影仪展示和讲评。

六、小结:

师:瞧,经过同学们的共同努力,现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步,是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。