四川省德阳市2018年中考语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列加点字注音有误的一项是（）

A．笃(dǔ)定 蜷(quán)曲 磐(pán)石 潜(qián)心贯注

B．譬(pì)喻 绯(fēi)红 狡黠（xiá） 即物起兴(xìng)

C．毋（wú）宁 镏（liú）金 绮丽（yǐ） 日薄（bó）西山

D．绰(chāo)刀 骸(hái)骨 慰藉(jiè) 百鸟啾啾（jiū）

2．下列词语中书写全部正确的一项是（）

A．阻遏 推崇 拮据 心会神疑

B．筹划 嗔视 思绪 寻章摘句

C．颓唐 箫索 缄默 吹毛求疵

D．诘问 萌发 沉腼 衰草连天

3．下列加点成语使用有误的一项是（）

A．人工智能在课堂教学上的应用越来越多。专家认为，人工智能已开始颠覆传统的教学、学习方式，我们的课堂将因它而改头换面。

B．时下一个非常“潮”的名词--极客，它来源于英文中的“geek”，往往代表着某一领域中技术超群、特立独行的那一部分人。

C．五花八门的众筹项目不断刷新人们的眼球：创业可众筹，旅游可众筹，学费可众筹，甚至在学生当中出现了买电子产品也众筹的现象。

D．毕业旅游是去三亚享受碧海蓝天，还是去云南感受民族风情，抑或是去北京逛皇城，大家七嘴八舌商量着，莫衷一是。

4．下列句子有语病的一项是( )

A．随着现代科技的发展，未来世界必将会出现人口过于稠密、自然资源所剩无几、环境污染严重等恶劣局面。

B．中国互联网一直在致力于讲好“中国故事”，世界互联网大会中所呈现出来的中国元素正是在无声地讲述“中国的历史与文化”。

C．最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

D．登月归来不久,1969年9月16日，便让三位宇航员到美国国会大厦，在国会联席会议上发表演说，畅谈登月的感受。

5．下列句子排序正确的一项是（）

①此时，桑德尔已经脱掉了长裤，站起身时，又脱了绒线衫。

②桑德尔全身充满了活力，汤姆·金知道，这是从来没有失去过朝气的生命。

③于是一个赤膊裸臂的年轻人就展现在汤姆·金的眼前。

④这种锐不可当的朝气，会在长期的战斗中从每一个疼痛的毛孔里挥发掉，等到青春在一场场角逐中付出代价之时，也就是他不再年轻之日。

⑤厚实的胸脯，再加上强筋壮骨，浑身上下的肌肉块就像活物似的，在缎子般的白皮肤下滑来滑去。

A．①③②④⑤ B．②①④⑤③ C．①③⑤②④ D．②①③⑤④

6．下列表述有误的一项是（）

A．当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌—《黄河颂》。

B．法国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特，用清新的文字在小说《格列佛游记》中讲述了船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地的经历。

C．欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。因为描写见闻、表达感悟是就散文的内容而言的，自由灵活是就散文的形式而言的。

D．《关雎》《蒹葭》均选自我国最早的诗歌总集—《诗经》(《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇)。两首诗歌都是诗中主人公为自己所倾心的“淑女”“伊人”唱出的缠绵悱恻的情歌。

7．对下面这首诗歌的理解不正确的一项是()

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

A．首联回顾了诗人一生的主要经历，即科举入仕与勤王抗元，从纵向追述，起笔不凡。

B．颔联以比喻的方式形容当时的局势，从国事说到自身，从横向着笔，渲染气氛。

C．颈联“惶恐滩”“零丁洋”对仗工整，以地势之险暗示诗人处境之艰，表现忧愤悲苦之情。

D．尾联慷慨激昂，借景抒情，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的气节。

二、现代文阅读

课外现代文阅读

书还得自己来读

止庵

①我曾说，我这个人活到现在，差不多只做过读书这一件事，如果这能算件事的话。这话讲了将近二十年了，之后这段时间仍然如此。回顾平生，我在文、史、哲方面的一点知识，从学校教育中获益甚少，更多的还是自己东一本书西一本书读来的。说来未必一定是相关学科的书，也包括各种闲书如小说、戏剧、诗歌、散文在内。以此为基础，逐渐有了比较固定的对于历史、社会、人生的看法以及养成一应兴趣、爱好、品位等。假如当初我不读这些书，也许会成为另外一个人；正因为读了这些书，我才是现在这样的人。这可以说是一种自我教育。

②村上春树在《无比芜杂的心情》中写道：“书这东西，根据年龄或阅读环境的不同，评价一般会微妙地发生变化。……在这样的推移中，我们或许可以读出自己精神的成长与变化来。就是说，将精神定点置于外部，测算这定点与自己的距离变化，就可以在某种程度上确定自己的所在之地。这也是坚持阅读文学作品的乐趣之一。”对我来说，有的书的好处当下就感受到了，有的书的好处却要过很久才能领会，有的书的意义仅仅在于引导我去读相关的、比它更为重要的书，也有的书昔曾视若珍宝，今却弃如敝展。此亦如与人来往，有的一度密切，继而疏远，乃至陌如路人；有的则属交友不慎，后来幡然悔悟。不破不立，读书不违此理。

③某地曾举办一项名为“三十年三十本书”的活动，要求报出曾影响过自己的书单，我亦在被征集者之列，在0附言中强调说，影响了“我们”的书，不一定影响了“我”。就我个人而言，多少年来读书有个基本目的，就是想让“我”与“我们”在一定程度和方向上区分开来。“我们”爱读的书，说来我读得很少。在思想方面，我不想受到“我们”所受到的影响，或者说我不想受到“我们”的影响。从这个意义上讲，读书之为一种自我教育，正是对于规范化和同质化的反动。人与人之间无非大同小异，但正是这点小异，决定了是“我”而不是“他”，尤其不是“我们”。

④将读书作为一种自我教育，对于我这一代人来说，实在是无奈之举。当年假如不进行这种自我教育，恐怕就谈不上真正受到教育了。以后的人情况也许有所变化，但这一环节大概也不能够完全欠缺。虽然具体内容是不可能照样复制的，前面说到，影响别人的书未必能影响我，同样，影响我的书也未必能影响别人，所以书目还得自己来拟，书也还得自己来读。

(选自《书摘》2017年11月)

8．下列观点与原文不一致的一项是（）

A．广泛地阅读是一种自我教育。

B．读书应遵循不破不立的原则。

C．读书是实现异质化的一种方式。

D．将读书作为自我教育不具有可行性。

9．下列分析不恰当的一项是()

A．第①段作者主要运用举例论证，以自身成长为例从反面论证了阅读是一种自我教育。

B．第②段论证方法灵活多样，运用了引用论证、举例论证，类比论证等多种方法。

C．第③段作者以自己开书单留附言的事为例，论述了在阅读中“我”的重要性。

D．第④段作者先举例，后阐述，论证严密，并在结尾处点题，使观点更有说服力。

10．下列说法有误的一项是（）

A．文中说到“假如当初我不读这些书，也许会成为另外一个人；正因为读了这些书，我才是现在这样的人”，这一句说明了读书对于个人成长的重要性。

B．坚持阅读文学作品，在时间推移中体会阅读评价的微妙变化，我们或许还可以读出自己精神的成长与变化。

C．作者以自身为例说明在阅读上一定要让“我”与“我们”完全区分开来，只有这样才能实现“大同小异”中的“小异”，才能体现自我的价值。

D．无论什么时代，读书作为一种自我教育的方式，都是不能欠缺的。同时，在阅读书目的选择上应当保持自己的特色。

现代文阅读

竹 影

丰子恺

吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。

“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸：

“管夫人是谁？”“她是一位善于画竹的女画家。她的丈夫名叫赵子昂，是一位善于画马的男画家。他们是元朝人，是中国很有名的两大夫妻画家。”

“马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗？”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画法上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”

“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”

月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞。“明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会！”他说着就出去了。我们送他出门。

我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。

(有删改)

链接：弗洛伊德首先将艺术作品的精神内容定性为梦幻，并将艺术创作和接受活动看作是童年游戏的变种。弗洛伊德说：“艺术作为 ‘富于想象的创造，正如白昼梦一样，是童年游戏的继续和替代。

11．用一句话概括出《竹影》的主要内容。

12．《竹影》中多次写到月亮及其变化，这样写有哪些作用?

13．《竹影》中画波浪线的句子为什么都用感叹号?

14．（1）《竹影》与链接文段涉及的共同话题是什么？

（2）链接文段的语言严谨、平实，请你从词语选用、修辞方法两个角度各举一例具体评析《竹影》的语言特点。

三、文言文阅读

文言文阅读

（甲）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

(吴均《与朱元思书》)

（乙）五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声，但恨无青莲之诗、子瞻之文，描写其高古濆薄②之势，为缺典耳。石壁青削，似绿芙蕖，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插地而生，不容寸土。飞瀑从岩巅挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。因忆《会稽赋》有所谓“五泄争奇于雁荡③”者，果尔，雁荡之奇，当复如何哉?

暮归，各得一诗。余诗先成，石篑次之，静虚、公望、子公又次之。所目既奇，诗亦变幻恍惚，牛鬼蛇神，不知是何等语。时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。

(袁宏道《袁中郎随笔·五泄二》

[注]①五泄：位于浙江省诸暨市西北世。泄，瀑布。②濆(pēn)薄；濆薄，冲激，激荡。③雁荡：山名。

15．给下列加点字注音。

(1)泠（______）泠作响 (2)高百余仞（______）

16．解释下列加点词语。

(1)猛浪若奔

(2)蝉则千转不穷

(3)横柯上蔽

(4)但恨无青莲之诗

(5)为缺典耳

(6)石色如水浣净

17．翻译下列句子。

(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

(2)雁荡之奇，当复如何哉?

18．两篇文章同为山水小品文，它们在主旨上有何异同?

四、情景默写

19．背诵默写

(1)________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

(2)乡书何处达?________________。(王湾《次北固山下》)

(3)晴空一鹤排云上，________________。(刘禹锡《秋词》)

(4)过尽千帆皆不是，________________。(温庭筠《望江南》)

(5)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，________________。(欧阳修《醉翁亭记》)

五、综合性学习

20．新华中学将举行“诵读经典”诗歌朗诵会，请你为朗诵会续写一段串词。串词内容应肯定唐诗在中国文学史上的地位和对后世的影响，有文采,50字以内。

开场白：千年岁月沧桑，经典无须唤醒。那些蕴藉风流的句子，道尽民族的情愫，早已沉淀成了我们的文化基因。让我们诵读经典，拥抱最美的诗和远方吧！

请张明同学朗诵《诗经》名篇《蒹葭》。

串词：从春秋战国到盛世唐朝，历史的车轮滚滚驶过千年，

请周佳同学朗诵唐代著名诗人李白的《行路难》。

六、字词书写

21．请将下面这段话用正楷工整地抄写在田字格中。

唐代楷书名家是颜真卿和柳公权。颜真卿的《颜勤礼碑》，端庄厚实，气势恢宏；柳公权的《玄秘塔碑》，行笔劲健雄浑，遒劲有力，平正多姿。

七、作文

22．片段作文

观察这幅画，抓住主要内容，写一段说明性的文字。

要求：顺序合理，至少使用两种说明方法,150字左右。

注：①画中文字：举头望明月，低头思故乡。②画幅大小:6cm×7cm。

23．大作文

曹操征途中登碣石遇见沧海，宗璞失意时遇见紫藤萝，张岱湖心亭遇见赏雪人，杨绛人生路遇见老王……

请以“遇见”为题目写一篇600字以上的文章。文体不限（诗歌除外），不出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

1．C

【解析】

【分析】

【详解】

C. 绮丽（qǐ）。

2．B

【解析】

【分析】

【详解】

A.心会神凝。B.正确。C.萧索。D.沉湎。

3．A

【解析】

【分析】

【详解】

改头换面：指表面上改变一下，实质上跟原来的一样。和A句句意不符，使用有误。

4．D

【解析】

【详解】

D项缺少主语，可删去“便让”。

5．C

【解析】

【分析】

【详解】

阅读文段可知，这是一段描写拳击手的文字，①中“此时”引领下文，为首句。③句“赤膊裸臂”，照应①“脱了绒线衫”，为第二句。⑤句紧跟③句，具体写出“浑身上下的肌肉块”，为第三句。②句紧跟⑤句，概括桑德尔的形象。④句“这种锐不可当的朝气”是重要的提示信息，将文段进行总结。句子排序：①③⑤②④。故选C。

6．B

【解析】

【分析】

【详解】

B项有误。乔纳森·斯威夫特是18世纪英国著名文学家、讽刺作家、政治家。

7．D

【解析】

【分析】

【详解】

D项赏析有误，尾联不是“借景抒情”，而是直抒胸臆。故选D。

8．D

9．A

10．C

【解析】

【分析】

8．D．从“将读书作为一种自我教育，对于我这一代人来说，实在是无奈之举。当年假如不进行这种自我教育，恐怕就谈不上真正受到教育了。以后的人情况也许有所变化，但这一环节大概也不能够完全欠缺”中可知，“将读书作为自我教育不具有可行性”分析不正确。故选D。

9．A．应该是从正面论证了阅读是一种自我教育；分析不正确。

10．C．“一定”说法太绝对；分析不正确。故选C。

11．文章叙述了“我”和小伙伴月下游戏和听爸爸讲中国画的事情。

12．①起到线索的作用；②营造出特定的环境氛围；③推动了情节的发展；④与文题“竹影”相照应。

13．①孩子们对所画主营的肯定、满意、骄傲；②孩子们相互争论，气氛活泼而热烈；③孩子们由眼前的画联想到名家的画，心情激动；④孩子们体会到绘画风格的惊喜之情；⑤孩子们觉得月下画竹影说竹画一事很好玩，很有趣。

14．（1）游戏与艺术的关系；（2）示例：合乎题意即可

【解析】

【分析】

11．叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。本文的人物是：“我”和弟弟以及小伙伴华明。事件是：在月夜里相聚，用木炭在水门汀上画竹影，并听爸爸讲中国文化的艺术特征。

12．本题考查景物描写的作用。可以从结构和内容两个方面去解析：①题目中“多次写到”提示有可能是贯穿全文的线索；②月亮及其变化产生了“竹影及其变化”，这与标题《竹影》相照应；③“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把它切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们眼中。”这处关于月亮的描写引出了“我们”描竹叶的情节，推动了故事情节的发展；④点明故事发生的典型环境；⑤关于月亮的描写也营造出清幽静谧的氛围。

13．本题考查感叹号的作用，应联系相关知识点结合文章的语境来分析回答。感叹号又称感情号，主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等。画波浪线的句子是小伙伴们游戏、交谈的情景，体现的是欣喜、满意之情和活泼、热闹的氛围。

14．（1）由链接材料中“弗洛伊德首先将艺术作品的精神内容定性为梦幻，并将艺术创作和接受活动看作是童年游戏的变种。”和文章内容“通过几个少年月下画竹影的游戏，说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力”分析，共同话题是“游戏与艺术的关系”。

（2）本题考查对文章语言特色的分析。如“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”，这里运用了通感的修辞方法，将诉诸视觉的景色写成由听觉感知，意境独特而优美。再如将人影头上的缕缕细烟比作漫画里所描写的动怒的人，将描画出的人影比作青蛙，这些比喻富有情趣。“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。语言生动形象、优美有趣。本题答案不唯一。

15． （1）líng （2）rèn

16．（1）飞奔的马 （2）同“啭”，鸟叫声 （3）树木的枝干 （4）遗憾 （5）罢了 （6）洗

17．（1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些整天忙于政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）会流连忘返。

（2）（那么）雁荡山的奇美，又当如何呢？

18．同：都赞美了山水(自然景物)的美好(奇妙、神奇、美丽)。异：【甲】文还表现了对于热衷功名利禄之人的鄙视；【乙】文还体现了与好友同赏山水归来后的种种趣味。

【解析】

【分析】

15．注意“泠”的正确读音为“líng”，“仞”应读“rèn”。

16．本题考查的是文言实词的积累。实词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题注意“奔”这里指飞奔的马。“转”是通假字，同“啭”，指鸟叫声。恨：解释为“遗憾”，古今异义不同。

17．本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息，使……平息，使动用法。经纶（lún）世务者：治理社会事务的人。经纶，筹划、治理。世务，政务。窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看。反，通“返”，返回。奇：奇美。复：又。

18．本题考查学生对文言文内容及情感的理解能力。分析人物情感类的题目，应注意结合文章内容，写的景物的特点，所叙述事情的性质，作品的写作背景等综合分析揣摩，并用切题的、通顺的语句概括作答。“奇山异水，天下独绝”甲文写富春江美丽景色，“宇宙间一大奇观也”乙文写雁荡山的奇美。明确相同点是：两文相同点都是歌颂山水的美好。甲文中看到富春江的奇山异水时，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。“经纶世务者，窥谷忘反”意思是说那些热衷功名利禄的人，看到富春江美丽的山水景色，流连忘返，此句感慨表现了作者对功名利禄的厌弃。乙文“时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣”还体现了与好友同赏山水归来后的种种趣味。

【点睛】

参考译文：

【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

【乙】五泄水石都堪称奇绝，离开它三天后，在梦中仿佛还听到那波涛奔涌的声音。只遗憾没有李白的诗、苏轼的文，因而自己描写五泄高古喷薄之势缺少范文。石壁黛青瘦削，好像是绿芙蕖，有一百多仞高，像城墙一样环绕，石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突兀出来，上面没有一点泥土。飞瀑从岩石的顶部挂下来，声若奔雷势如海涌，声音传到几里外，那飞瀑巨大得好象有十围之粗的玉石，真是宇宙间的一大奇观啊！我于是想起“会稽赋”上有这样的话“五泄争奇于雁荡”，果真如此，那么雁荡山的奇美，又当怎么样呢。

晚上回来，我们各自写了一首诗。我们眼睛所看到的已经很奇特了，我们的诗歌也就变幻恍惚，无比怪诞，不知道写的是些什么话。这时已是午夜，猛虎怪兽的叫声似乎就在床边，彼此看看对方，须眉毛发全都竖起来，一个个都像是见到了鬼一样。

19．（1）朔气传金柝 （2）归雁洛阳边 （3）便引诗情到碧霄 （4）斜晖脉脉水悠悠 （5）得之心而寓之酒也

【解析】

【详解】

本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。本题中“柝”“雁”“霄​”是易错字。

20．【示例】中国的诗歌登上了又一个高峰，李白、杜甫、王维，一颗一颗闪亮的诗歌之星不仅照亮了唐朝的天空，今天，更照亮着华夏大地。

【解析】

【详解】

本题考查学生的口语交际能力。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。因此，串联词一要准确，与节目内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感性，能感染听众；四要注意灵活多变，忌千篇一律。本题需要分析两个节目之间的共通之处《诗经》到《行路难》，经过的时间很长，诗歌的内容与形式也发生的变化。《诗经》是中国诗歌的起源，而李白的《行路难》是诗歌鼎盛时期唐朝的杰出代表。把握住这些联系来拟写即可。注意语句通顺合理，衔接自然。

21．唐代楷书名家是颜真卿和柳公权。颜真卿的《颜勤礼碑》，端庄厚实，气势恢宏；柳公权的《玄秘塔碑》，行笔劲健雄浑，遒劲有力，平正多姿。

【解析】

【分析】

【详解】

汉字书写的要求有：一清晰，不能出现连笔或者字体模糊的情况，一定要写正楷；二美观，注意字体的大小要匀称，字与字之间的间距要恰当；三准确，不能出现错别字。本题只要书写规范、清楚，没有随意涂改，就可以得分。 注意“卿、勤、遒”的书写。

22．【示例】静静的夜空，一轮圆月如玉盘一般悬挂半空，皎洁的月辉照亮了整个夜空，更照亮了大地。栅栏旁两个人相互依偎凭栏而望，似乎在交谈着什么。在他们的右边，一株芭蕉树正长得茂盛，而在他们的左边赫然写着几个字：“举头望明月，低头思故乡。”原来他们是漂泊在外的游子，此刻睹月思人，正在思念自己远在他乡的亲人啊！

【解析】

【详解】

本题考查学生写作微作文的能力。先认真细致地观察画面，初步把握画面内容；然后抓住图中的人、景、物、文字等信息，展开合理想象，并根据图中内容挖掘隐含信息，由此及彼，联系现实（生活实际），深入揣摩作者的创作意图。注意画中文字：举头望明月，低头思故乡。注意​使用恰当的说明顺序和两种以上的说明方法描述画面内容，语言简洁通顺，符合字数要求即可。

23．遇见

人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。

--题记　　

能遇见你们，我很幸运。

家•温暖的港湾

　　从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始…我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹…在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑的最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你…这个家，因你们而温暖。

　　在这趟列车上，在任何的站口，你们都不会下车，我知道，你们将会一直陪伴着我，直到永远…

　　爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸运。

师•辛勤的园丁

从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始…我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活…那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼…我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。

　　在这趟列车上，您陪我走了很长的路，虽然在某个时候，您可能赶上了另外一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘了您，我的老师。

　　老师，能遇见你，我很幸运。

　　……

列车在继续前行，可能许多乘客已经下车。我不知道，待你们再次上车时，我还能想起我们曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车，前进再前进。我相信，在远方，我会遇见最精彩的自己。

【解析】

【分析】

【详解】

​本题考查学生写命题作文的能力。不管写哪个题目，都要认真审题。要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写。所谓“遇见”，意思是碰见、遇到。写作的关键在于要把这种遇见的过程写出来。本题以“遇见”为题，可写的内容很宽泛，可写遇见名人，如“遇见诸葛亮”，也可写“美丽的遇见”，“最美的遇见”等。我们在文章中要极力渲染出“遇见”对于自己的意义：或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；选择与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。此题宜写成记叙文，深情叙写曾经发生过的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。无论写哪个题目，都要做到详略得当，重点突出。