引领学生自主学习 有效解读文本内涵

作者：井伊康

来源：《课外语文·教研版》2014年第01期

        【摘要】在课堂教学中，教师教的轻松，学生参与积极，讨论激烈，分析有层次，品读有深度，能够初步完成教学目标，同时取得了较好的教学效果。学生在品读文本时间上还不足，还要多留时间给学生品读，把课堂时间还给学生。

        【关键词】散文；《紫藤萝瀑布》；文本内涵

        【中图分类号】G632 【文献标识码】A

        在初中语文教学中，阅读散文是一种享受，但是要教好散文不是一件容易的事，特别是借景抒情散文，更不容易上好，怎样让学生在课堂上享受散文的美呢？被散文中的情感所打动呢？如果课堂效果不理想，让教者心里是五味瓶，真不是个滋味，听者也倒胃口。那么散文课该如何上出彩呢？

        在教学过程中，我以苏教版八年级下册第一单元中《紫藤萝瀑布》这篇课文为例，这篇课文具有积极而又含蓄的主题追求，婉曲有致的情感流露，精美的景物描写，简洁中透着高远的内涵。可以说这篇课文是一幅极为精细的工笔画，它所包含的意蕴，需学生潜入文本，深度品读。不但那片紫藤萝的大致轮廓，学生可以从画中加以描摹，而且那花的色泽，那花的神采，那花气味，学生也可以从画中闻到清香。也许，品读这篇课文，学生眼前就展现出一条紫色的瀑布。

        我重点把藤萝引向生命的思考，注重对客观景物作精细、真切的描摹。从整体去审视知识与能力，情感与态度、教学过程与方法的综合目标。积极调动学生的知识储备，让学生能正确、有感情的朗读课文。学生潜入文本，品味文本中情感和语言。在朗读的过程中，为学生搭建品读的平台，促进学生思维向文本纵深处漫溯，逐步实现对紫藤萝美好形象的理解和再现，充分品悟文本中语言的优美。从而领悟作者的思想意境，感悟文本的内涵，以赏花忆花，感悟生命的美好与永恒，升华文本主题，诠释生命的真谛。让学生体会这篇课文写作方法后，也运用借景抒情的写法，练习课外小练笔，提高习作能力。