《黄山奇松》（第二课时）

教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、在读中感悟作者是怎样抓住“奇”来描写黄山松的。
　　3、感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
　　指导朗读，在读中体会黄山松的奇美。
教学难点：
　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：

一、谈话导入，引入情境

1、同学们，明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。出示“徐霞客诗句”课件
2、黄山究竟有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？让我们一起走进黄山。

二、激情导读，感受奇松

（一）学习第一自然段

1、看“四绝”图。

师：“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。

大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。

2、出示第一自然段，谁来读一读。

出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

3、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？（情有独钟），什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有“情有独钟”的这句读好。

4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，“潇洒”指（神情举止）自然大方，“挺秀”指挺拔、俊秀。这里是用形容人的词来形容树，这叫（ 拟人 ）,突出了黄山齐松高雅、脱俗的特点。

生齐读。

（二）学习课文第二自然段

1、要想看松，最好的去处就是 ，出示“玉屏楼”课件。“玉屏楼”曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”，什么意思？在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们快速地读读课文第二自然段，找出三大名松的名称。

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
（指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松）
3、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会“奇在何处”，可以圈圈画画？

迎客松：

1、你从什么地方体会到迎客松的“奇”？交流

2、出示迎客松的图片和句子

A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜

B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么

的松树啊！你能把它读好吗？

C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读

3、你还从哪里体会到迎客松的“奇”？

4、学生读第二句句子。

A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像人的手臂？（像）

B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）

C、喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声地说：“各位宾客，欢迎你们！”

D、读好句子。把迎客松的热情、好客读出来。

5、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由得想起迎客松，如今， 。（生接着说）

6、同学们喜爱迎客松吗？把你们的喜爱之情通过朗读表现出来吧！生齐读。
过渡：听你们的朗读，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。
陪客松
1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你们一边欣赏陪客松，一边美美地多读课文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名读。

2、为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人”呢？

（看图，这是——旁边是——为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会，相机指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。）
送客松

1、（课件）瞧，这就是送客松，它“奇”在何处呢？
2、指名交流，你读懂了哪些词语？

重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍
3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？

三﹑总结三松

1、迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段。（配乐朗读第二段）

2、这三大名松写得真美，请你选择一种自己最喜欢的名松，将它背出来，把它留在自己的脑海中。（学生练背）

3、练说：认识了这三大名松，同学们想亲自去黄山看一看吗？这不，机会来了：

（1）（PPT出示：争当小导游“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：讲普通话，口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的印象。 ）

（2）出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是：

学生准备一分钟，可只介绍一棵松，导语也可自己设计。

（PPT设计超链接，学生介绍的同时相机出示相关的图片）
（三）学习第三自然段
1、（出示第三自然段）其实，黄山松何止这三大名松，它们星罗棋布，争奇竞秀，它们或 ，或 ，或 ；或 ，或 ，或 ；它们有的 ，有的 。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加 ，更加 。黄山奇松真是 。

（板书：千姿百态）。

2、瞧它们向我们走来了。（播放各种松树的图片）
3、想象说话：PPT出示

黄山松千姿百态，有的像 　，有的如同 ，有的仿佛 ，有的状如 。

4、小结：同学们观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美之情读出来。齐读第三段。

四、总结全文，升华情感

1、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。

2、黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是让我们大饱眼福。

五、 布置作业，总结延伸

1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。

2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你最喜欢的松树，把它画出来 。

六、板书设计

迎客松

黄山奇松 陪客松 千姿百态

送客松