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安全验证

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2022黑龙江中考英语改革方案
一、总体要求(一基本原则
■育人为本原则。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展。
■公平公正原则。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全体制机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
■科学选才原则。遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，确保高中阶段学校考试招生工作高效有序实施，提升人才选拔水平。
■因地制宜原则。主动适应我省教育综合改革面临的新形势、新任务、新要求，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，不断提升人民群众对教育的满意度和获得感。

(二改革目标
2017年启动高中阶段学校考试招生制度综合改革试点，2020年全面推进，2023年(6.3学制、2024年(5.4学制起整体实施。通过深化改革，初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。

二、主要任务
(一完善初中学业水平考试制度

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。从2017年秋季入学的初中一年级起，实行初中毕业、高中招生“两考合一”，统一规范为初中学业水平考试。
■科目设置：把《义务教育课程设置实验方案》所设定的道德与法治、语文、数学、外语、历史、地理、生物、物理、化学、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。
■组织实施：学业水平考试由市(地、企为单位组织命题、施考，可单独命题也可联合命题。各科目的具体考试方式、方法和组织形式，由各市(地、企确定，原则上不应简单将各科目分为考试科目和考查科目。
■科目分值：初中学业水平考试各科目分值的设定，应以义务教育课程方案、课程标准设定的课时、课程容量等为主要依据，应避免个别科目分值过低、科目之间分值差距过大。各科目的分值由各市(地、企确定，并报省教育厅审核。

(二完善学生综合素质评价制度
初中学生综合素质评价是全面反映初中毕业生发展状况、促进学生全面发展的重要举措，评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据，也是教育教学反馈、评估的重要依据。各市(地、企要制定科学规范的评价体系，并建立以电子平台为载体的学生综合素质评价电子档案。
■评价内容：综合素质评价要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想品德和公民素养、学业水平和学习素养、身体和心理健康水平、兴趣特长及艺术素养、社会实践和动手能力等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，

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