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(完整word版)第15周增城高二政治教研活动记录-

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2013年12月增城市高二政治教研通知及活动记录

高二政治教研活动通知

公开课
学校市一中新塘中学时间：
授课老师杨映林春明 12月12日（周四）
地点：
增城市第一中学

高二政治教研活动记录
一、授课人自评
1、新塘中学（林春明）
“设疑——小组合作、组间质疑——小组展示——教师点拨”的课堂教学模式 2、增城市第一中学（杨映）
“20+20”的课堂教学模式；设置情景探究，突破知识点。探究——小组讨论——小组展示——教师点拨，知识在此过程中生成。

二、其余学校代表发言 1、郑中钧中学
两节课均采用“设疑——小组合作、组间质疑——小组展示——教师点拨”的课堂教学模式，充分发挥学生的主体精神、教师的点拨作用，体现新课改精神。重难点突出，知识深入简出。增城一中杨映老师的课还有一个闪光点就是课堂小结让学生自主构建该科的内容体系，值得学习。 2、荔城中学
以课堂探究为龙头，思维为主线，时政性强，一例贯穿整个课堂，通过设疑、释疑，引导学生知识的自然形成。贯彻学生为主体的新课改理念，重难点突出。

三、教研员发言
讲座《怎样上好一堂政治课》 1、提出的背景
参与教研活动记录积分的重要性教师应加强学习适应时代的发展
增城高中政治广州级别获奖情况不错。提出教学研究探索，立题应注重高质量，着眼学科前沿
2、探讨《怎样上好一堂政治课》
案例1 完全传统的平铺直叙教学模式案例2 完全放任学生活动的教学模式从四维角度角度探讨（1）好课的界定
质的规定：达成三维目标要求量的规定：少的时间获得多的收益（2）教材处理
依据课程标准，从学情出发，准确把握重难点，运用教材创新教材，如案例（情景）——方法论——原理与概念（3）教学过程
情境导入——问题设置——共同探究——情景回归。情景回归：解释知识——解释相关问题——解决综合性问题（4）教学技能
A、处理课堂预设与生成 B、通过评价促进学生发展

课题
《人的认识从何而来》
中心发言新塘中学曾婉媚

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