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初中语文_初中语文《我的叔叔于勒》教学设计学情分析教材分析课后反思
时间：2021-04-10 下载该word文档
《我的叔叔于勒》教学设计
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教学目标：
1、速读课文，初步感知课文内容。 2、赏读课文，品析人物性格特征。 3、用读课文，树立学生正确的人生观。 教学重点与难点：
赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。 教学流程： （一）导入新课
课前多媒体播放歌曲《游子吟》。
师：这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望能够迎来人生的春天！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，这为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。（板书课题和作者） （二）了解作者
莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》《项链》《米龙老爹》等。（多媒体出示作者，点生读。）
师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩， 精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。 （三）速读课文，整体感知
同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，并随手写下自己最初的阅读感受和疑惑。
1、生谈初读课文的感受。
2、小组合作提出有价值的问题，教师归纳整理。 （四）赏读课文，品析人物
菲利普夫妇
1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼？
2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的？
3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子，谈谈你对人物的理解。 例如：我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
析： 通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎的就是于勒，她怕自己的发财梦会破灭。
4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。（点生总结）
师：菲利普夫妇是可怜的，但又是可鄙的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社会腐蚀了心灵。人性完全扭曲，在他们的心之天平上，金钱要比亲情重要得多。《板书》
若瑟夫
1、你认为若瑟夫是个怎样的人？结合课文内容谈谈你的理解。
2、假如你是若瑟夫，当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终于勇敢的说出了自己想说的话，你会对他们说些什么？ （五）用读创新，拓展迁移
1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢，我们再来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉？（多媒体出示被删去了的开头和结尾）
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 原文结尾是：
此后我再也没有见过我父亲的弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
（生畅所欲言）
师：作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤，对人性的召唤，也寄寓着作者伟大的人道主义情怀，这让我们在看到社会黑暗、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。
2、本文像一面镜子，折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱，面对亲人的贫穷与富有，同学们，我们应该怎样选择？ （六）课堂总结
师：希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家吧！（在多媒体播放呼唤亲人的音乐中结束本节课） （七）板书设计：
我 的 叔 叔 于 勒
莫泊桑
亲情 菲利普 夫妇 金钱
《我的叔叔于勒》学情分析 ：
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。 这有利于调动广大同学的积极性、
主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。九年级学生已经有了学习语文的独特体验，也具有一定的判断能力，他们想象力丰富，有强烈的表达欲望。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。
《我的叔叔于勒》教学效果分析 ：
在教《我的叔叔于勒》之前，我将教材翻来覆去的认真地研究了很长时间，将教学设计也一遍又一遍的改了很多次。尤其是注重学生活动的设计，尽可能的调动学生参与课堂的积极性。现对本节课的效果分析如下：
一、就学生的课堂表现来看：本节语文课是学生自由阅读，自由发言，大部分学生都能够主动参与课堂。其中谈对课文感受的有4人，敢于质疑的有3人，积极谈对人物的理解的有26人。所以，本节课学生的充分发挥超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能如花绽放，看到了学生思维的激情点燃，作为教师的我不由从心佩服起他们。
二、就学生的课下评测练习作业来看：第一题选择题得分率在99％左右，第二题阅读语段练习，得分率在95％左右，由此次可以看出学生对课文的理解和掌握是比较扎实的。
《我的叔叔于勒》教材分析 ：
《我的叔叔于勒》选自于著名短篇小说家莫泊桑的小说集《羊脂球》，是九年级上册第三单元——小说单元部分中的第三课。单元编写要求为“生结合自己的生活体验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言”。
我认为《我的叔叔于勒》一文的教学要点主要分为两个方面：
一是小说内容及主题的把握。