当前位置：首页> 时代广场的蟋蟀

时代广场的蟋蟀

时间：2020-04-08 02:19:41 下载该word文档

《时代广场的蟋蟀》阅读指导教案

教学目标：

1.初步理解故事内容，理解柴斯特、塔克和亨利之间的友谊，感受友情的可贵。

2．指导学生在阅读过程中抓住细节描写，从而进入故事中的角色。

3. 培养学生阅读的习惯，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。

教学重难点：

1．在故事中体会人物之间的友谊。

2．在阅读中领会作者抓住细节描写的写作方法。

教学过程：

一、诗歌导入

1．谈话：同学们，让我们用这首美妙的诗歌开启我们这一节课：

（配乐：重归苏莲托）

有一个孩子向前走去

有一个孩子每天向前走去，

他看见最初的东西，他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分……

如果是早开的紫丁香，

那么它就会变成这个孩子的一部分；

如果是杂乱的野草，那么它也会变成

这个孩子的一部分。

……

一个孩子一天天地向前走去，

他看见最初的东西，他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分……

过渡：同学们，这段时间我们一直在细细品读《时代广场的蟋蟀》这本书，这个写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。我想它一定也会成为我们生命中的一部分。

二、回顾故事内容

1．这本书中有很多的动物和人物，我们来说说分别有谁？

出示：柴斯特塔克亨利玛利欧白利尼老爸妈妈冯赛史麦德利先生

你能亲切地和他们打个招呼吗：（出示：人物图片）

嗨！（）的蟋蟀——柴斯特。

嗨！（）的老鼠——塔克。

嗨！（）的流浪猫——亨利。

嗨！（）的玛利欧。

2.根据故事内容填空。

谁能给大家介绍一下故事的内容？

柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（蟋蟀），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（纽约时代广场）。柴斯特被（玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠）和（亨利猫）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。

师：这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。同学们都已经读完了这本书,你能不能告诉同学们你读了这本书之后的感受呢？你可以就整本书来谈，也可以就其中的一个情节、一个人物或者一段文字、几句话甚至一个词语来谈。

三、认识柴斯特

1.（出示蟋蟀图）瞧，它就是柴斯特。这是一只乡下蟋蟀，因为贪吃，它被从康涅狄格州带到了繁华的纽约。还记得柴斯特刚到纽约时代广场中央车站时的样子吗？

出示：那是只小小的昆虫，大约有两三厘米长，全身占满了灰尘。它有六条腿，头上有两根长长的触须，还有一对看起来像是翅膀的东西折起来弓在背上。

师：柴斯特是被玛利欧从充满灰尘和煤灰的垃圾堆里找到的。

2．假如你就是柴斯特，来到这样一个时尚、繁华但又陌生的城市，你会想些什么？感觉怎么？

预设：孤独.无助.寂寞.冷清。

3．这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？（请大家来说一说）

预设：

生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能；

生：亨利也帮助了他，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会；

生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。

生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。

4.小结：在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，忠诚憨厚的亨利猫，还遇见了处处呵护着他的小主人玛利欧，真是太幸运了。

5.体会人物之间的友情，领悟作者在细微处的描写方法。

（1）你觉得书中的哪些章节能反映人物之间的感人的友情呢?

（2）我们一起来读读《塔克一生的积蓄》这一章，请同学们快速默读《塔克一生的积蓄》圈画出令自己感动的句段，在边上写写自己的感受。

（3）学生交流

（4）我们一起来读读这段文字：

出示：，“我会坐在我那个排水管的开口上，注视着那些人类，守候着。只要他们一有人掉下一个硬币，不管它有多小——其中一分钱是我最爱的——我就会一个箭步冲出去，冒着失去生命或四肢受伤的危险，把它捡起来，带回我的窝里去。噢，只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危险的塑胶鞋套……你想象得到吗？有好多次，我都因为这些努力，不是脚指头被踩到，就是胡须被拔掉，但是这一切都是值得的。噢，的确是值得的，我的朋友，因为我现在已经有了两个五角钱、五个两角五分、两个一角钱、六个五分钱和十八个一分钱，就塞在那个排水管里面！”

读着这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？塔克，你现愿意用这些吃尽了千辛万苦才收集来的钱帮助柴斯特吗？为什么？

小结：这就是细节的魅力，让我们像看电影一样……

6．柴斯特是幸运的，一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢？请你结合书中的内容好好地想一想，可以和学习伙伴讨论讨论。

出示：柴斯特，你是时代广场上（）的蟋蟀。

（根据学生的回答，上黑板写上词语勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……）

出示：柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。

配乐朗诵（蓝色多瑙河）。

7．小结：柴斯特的演奏让时代广场的每一个人陶醉不已。

四、探究蟋蟀离开原因，感受朋友惜别

1、可当它在音乐事业达到顶峰时，（板书：成名）突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离开？）

2、答案就在书上哪一章节？（第十四章《奥尔甫斯》中），请你再快速浏览一下，找一找，原因是什么？

出示：

（1）我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特谈了口气说着，“就快到秋天了，这正是康涅狄格州最美的时候。所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。”（柴斯特在深深地怀念故乡。）

（2）“是的，退休。”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州。我想回家去。” （怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱。）

演奏给动物朋友带来快乐。狐狸不抓兔子了

3.当柴斯特厌倦了在时代广场的生活，想回到乡下去时，塔克和亨利有怎样的表现？找找书中的内容读一读。P132-136

出示亨利的话：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”

师：亨利舍得柴斯特离去吗？那为什么它不赞同塔克的意见，也要求柴斯特留下来，也许因为两个朋友的劝阻柴斯特就留下来了。