作文教学之囧事
作者：段丽荣
来源：《新作文·小学作文创新教学》2017年第10期

        2016年9月，我被学校派往一所城郊学校支教，带三年级作文。作文可是一块难啃的硬骨头，尤其是乡村学校。学生的素质不一而足，尽管不缺乏作文教学得天独厚的自然环境，但由于种种因素，以致学生作文基础比较薄弱。认真研读了课标的习作要求后，我确定了自己的教学目标：培养学生的观察能力，激发写作兴趣，自由大胆表达。围绕这个目标设计了一系列作文教学课。一路走下来，感觉还真好，孩子们非常喜欢上作文课，一点儿都不惧怕写作，顺便还喜欢上了我这位老师。在这期间，我们享受着作文的快乐，同时也发生了一系列囧事。

        一、小黄花不见了

        要上静物观察课了。我从菜店里精心挑选了几根鲜嫩的黄瓜。尤其是那种带刺儿的，头顶上还有小黄花的。因为有尝一尝的环节，于是让班里的两位女生去水龙头上洗一洗。等她们拿着洗好的黄瓜回来时，我发现每根黄瓜上的小黄花早已消失得无影无踪了，不留一丝痕迹。洗得好“干净”！我的良苦用心就这么泡汤了。没想到“失之东隅、收之桑榆”，我无意中拿的一根弯黄瓜，在孩子们眼里变成了“眉毛、山洞、月亮、镰刀、问号、独木桥、小船、彩虹……”尚星宇在后来的作文中甚至用连续比喻句：“黄瓜弯弯的，像猴子的尾巴，像值班的月牙儿，像老爷爷的拐棍，像一根香蕉。”没想到第一次上课，孩子们就改变了我对他们的偏见，谁说村里孩子的脑袋不灵光呢？

        二、“我也要引用古诗”

        薛凯元在《美丽的秋天》中写道：“我急急忙忙向学校跑，却被美丽的风景叫停了。我看见枝叶被秋姑娘染成了红色和黄色。远远望去，就像燃烧的火焰。这时我想起了一句诗‘霜叶红于二月花’，前面还有一句‘停车坐爱枫林晚。”孩子能引用诗句来概括如此景象，我着实一阵惊喜，郑重地在课堂表扬了他一番。于是，接下来的事情你们应该猜到了。在写“我熟悉的一个人”时，武程昊写道：“弟弟的优点是记性好，他现在都能默写我学过的那首古诗《夜书所见》了。”然后把古诗完完整整抄了一遍。无独有偶，刘彦茹是这么写的：“我有一首古诗送给辛苦的姐姐——《夜书所见》。”也抄了一次古诗。这是他们才学过的一首诗，俨然孩子们并未真正理解薛凯元作文中引用的妙处，引得有点儿简单而可笑。但是，他们有满腔的写作热忱，反应的是发自心灵深处的一种渴望。这事够囧吧，但我喜欢这样的东施效颦。