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    河南省中小学高级教师职称申报评审条件

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    欧阳歌谷创编2021年2月
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    中小学高级教师职称申报评审条
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    欧阳歌谷（2021.02.01）
    8月23日联系单位：职称处
    第一条申报中小学高级教师职称人员，须合适下列学历、聘任年限条件之一：
    （一）博士研究生结业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上；
    （二）研究生结业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上；
    （三）具备年夜学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上；
    （四）具备年夜学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。
    具备规定学历条理，其特殊专业不合适要求，聘任年限达到相应要求，可破格申报高级教师。
    不具备规定学历条理，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。
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    第二条申报中小学高级教师职称人员，须合适下列能力和经历要求：
    （一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养；掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。
    （二）教育教学工作量完成情况。完成教育部分规定的教育教学工作量，中小学教师每完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每听课、评课很多于60节。规模较年夜学校校长每听课、评课很多于60节；规模少于12个教学班的学校校长每任课很多于120课时，且每听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为弥补。
    特殊教育学校教师每教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每听课、评课很多于50节。
    教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。有计划地深入学校指导教学，每市、县教研员听课、评课很多于60节；省教研员听课、评课很多于40节。
    （三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，或担负过3届结业班的教学工作。（校长可不作要求）
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    （四）学生管理。能够根据学生的身心成长规律，有效进行班级（团队）管理和思想教育，积极引导学生健康生长。教师任现职以来，担负班主任满３年以上（博士研究生要求２年）；或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上（博士研究生要求4年），教书育人成效显著，自己在学生管理工作方面受到过校级或上级部分表扬2次。校长申报“教育管理”专业须担负校长满3年以上。（教研员可不作要求）
    （五）教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好；每讲授校级示范课、观摩课、研讨课等公开课１次，或开展学科专题讲座1次。教育教学理念有利于学生终身成长，所教学生课业承担轻，教学效果突出，近5年来至少有2教学效果评估获优秀等次。
    （六）教科研工作。教师具有较强的教科研能力，在课程建设、教学立异等方面取得显著功效。能够认真进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校及以上部分组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有较高的学术水平，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管部分认定，该研究功效在教育教学实践中取得良好效果。
    （七）素质教育与课程变革。积极成长素质教育，重视培养学生的立异精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，
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    阐扬学生特长，增进学生全面成长，取得突出成果，具有优秀的经验总结或案例资料等。
    教师积极落实课程变革精神，能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。
    （八）示范引领。教师积极阐扬传帮带作用，经单位统一安插，结对培养青年教师，共同实现专业生长。所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部分表扬。
    （九）支教。依照国家有关要求和教育行政部分安插，城镇中小学教师须有本地教育行政部分认可的在农村塾校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。（申报昔时年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求）
    第三条申报中小学高级教师职称人员，须具备下列工作业绩条件，经评委会综合评价，达到高级教师水平。
    （一）教师
    1．城市教师讲授过市级及以上教研部分组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课，获得好评。农村教师讲授过市级教研部分组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部分组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教
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    研部分组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、示范课、观摩课，获得好评。
    2．长期从事中小学教学工作，受到以下表扬之一：
    （1）受到市级党委、政府综合表扬；或教师节期间获得市级综合表扬的优秀教师、先进教育工作者等称号。
    （2）在师德师风方面表示突出，被人力资源社会包管和教育部分联合评选为师德标兵、师德先进个人，省级1次或市级2次。
    （3）担负班主任工作3年以上，所带班级被评为市级先进班集体或文明班集体，或自己被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部）、少先队，或被评为市级优秀团（队）教导员、模范团（队）干。
    （4）在教育教学工作中做出突出成果，受到教育行政部分单项表扬省级1次或市级2次。
    （5）在教学研究、变革和实践中成果突出，作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学功效奖一等奖及以上奖励或主持完成的省辖市基础教育教学功效获二等奖及以上奖励。
    （6）其他奖项，根据其规范水平，经评委会集体讨论认可与教育教学工作直接相关的省级单项表扬1次或市级单项表扬2次。
    农村塾校教师获奖等次降低一个级别。
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    ３．在成长素质教育、推行课程变革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：
    （1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到市级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习2次；
    （2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习2次；
    （3）主持教导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部分表扬或组织观摩学习2次；
    （4）在教学研究、变革和实践中成果突出，作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村塾校教师降低一个级别。
    第四条中小学高级教师破格评审条件
    破格申报评审高级教师职称人员，除合适高级教师正常晋升条件外，还须合适以下要求：
    （一）逾额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成果突出。
    （二）近6年年度考核获得优秀等次至少1次。（三）讲课辩论获优秀等次。
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    （四）合适下列条件中的两条（其中第1、3条为学校教师必备条件，第2、3条为校长、教研人员必备条件），经评委会综合评价，达到高级教师水平。
    1．讲授过市级及以上教研部分组织的优质课（获市级一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评。
    2．主持完成的相应级另外教科研课题中至少有１项获一等奖。3．获得市级党委、政府综合表扬,或教师节期间获得市级及以上综合表扬的优秀教师或先进教育工作者称号。
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