广西普通高中学业水平考试-广西招生考试院
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广西普通高中学业水平考试-广西招生考试院
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5.公平性原则。充分考虑不同专业考生的实际,面向全体考生,避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。符合学生的生活实际,保证测试的公平。
6.人文性原则。全面体现为考生服务的宗旨,充分考虑考生答题的心理需求,努力创设宽松的环境,在试卷中合理设置相关提示,帮助考生正常发挥,对考生给予人文关怀。
三、考试内容及要求(一)考试水平层次说明
《高等教育学》学科知识和能力的水平要求由低到高依次是了解水平、理解水平、运用水平三个层次,高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1.了解水平
要求对所列高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论有初步认识。了解相关概念的定义、基本理论的内容、高等教育学原理的基本观点及相关事实。这一层次所涉及的主要行为动词有:了解、知道、说出、比较、简述等。
2.理解水平
要求对所列高等教育学的基本概念、基本观点、基本理论有较深刻的理性认识。能用自己的语言或用与原先不同的表达方式来表达所学的内容,能对高等教育学的基本概念、基本观
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点、基本理论进行解释、说明或概括。这一层次所涉及的主要行为动词有:理解、说明、描述、表达、推测、判断、辨析等。
3.运用水平
能对教育现象、教育问题进行解读、分析、推断和预测,正确阐释具体教育事件发生的原因、意义与影响,能对教育教学实际问题提出解决的方案。这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、使用、运用、解决问题等。
(二)考试内容及要求
基本原理篇
1.教育与高等教育
>>>>>水平层次
考点
了解
教育的概念
√
成要素。
教育的作用《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高等教育的规划
高等教育的概念与特征
√
说明高等教育的内涵和本质特征。
√
√
说明教育在人发展中的作用。理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高等教育的规划。
理解
运用
说明教育的内涵和外延及教育的构
要求
6
高等教育的目的与功能
√
描述高等教育目的的内涵及层次;理解高等教育基本功能和衍生功能。
高等学校的职能和结构
等教育的结构类型。
√
教育结构的内涵,从不同维度比较高
理解高等学校的主要职能;说明高等
2.高等学校的发展历程
>>>>>水平层次
考点
了解
萌芽时期的高等学校
√
理解
运用
知道中西方早期大学的代表。知道现代大学和高等教育的源
西方高等学校的发展历程
√
育、近代大学教育的转向和工业化社会的高等学校等基本情况。>>>>>知道我国正式设立大学以及我国
中国高等学校的发展历程
√
较我国近代高等教育发展过程中