浅谈校企融合下的“定向班”模式人才培养
作者：刘晓露
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第10期

        [摘 要] 我国著名职业教育家黄炎培先生说：“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农、工、商业界做功夫，不能发达职业教育。实施这一模式的前提在于学校与企业的合一。”重庆市涪陵第一职业中学校与重庆天原化工有限公司合作共建天原化工专业定向培养班，开展校企联合招生、联合培养的“定向班”模式人才培养，充分发挥双课堂和双导师育人的作用，既能提升学生的理论水平，又可提升其专业技能，达到培养化工专业学生综合素养的目标，且缩短其职业成长路径，加快其职业成长步伐，为企业输送真正需要和可用的人才。

        [关 键 词] 校企融合；模式；人才培养

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0283-01

        一、“定向班”模式人才培养

        “定向班”模式人才培养就是学校、企业、学生三方签订定向培养协议，校企双方根据学生未来岗位要求共同制定人才培养方案、共同管理，学生学成考核合格后到该企业就业的人才培养模式。

        （一）“定向班”模式人才培养的必要性

        化工行业的技术类人才要求动手能力强、专业素养高，而职业学校教育课程模式比较陈旧且实训设施设备更新慢，缺乏具体的实践操作和最新的专业技能技巧。虽然学生在毕业前有一段实习时间，但由于他们对产业的状况及企业的需求并不了解，导致他们不能获得良好的技能和能力。在真正步入岗位后，也难以在短时间内适应企业岗位需求，最终导致学校培养的化工专业人才与企业发展需要相脱离。因此，有必要加强校企合作实行“定向班”模式人才培养，对化工专业学生进行针对性的教育和技能培养。

        （二）共建校企合作定向培养班